教授写作英语技巧，提高应试的能力

要提高应试的能力就必须让学生掌握一定的写作技巧和方法：
1.注意卷面要整洁。平时在写作训练中要提醒学生要注意卷面印象，也就是要求书写时字体要清晰，行距要适当，大写字母大小适中，尽量不要出现涂改。因为高考阅卷是按档次给分，如果卷面很难看，必然会影响整体的档次分数，而一个档次就相差5分。同样，很多涂改会造成阅卷者疲劳的眼神更加无所适从，最后吃亏的还是考生自己。
2.审题要谨慎。对于考试作文来讲，写作的唯一目的就是尽量符合题目的要求，让自己写出出题者希望看到的东西，而绝对不是妄求文采，写出一些不着边际的东西。比如，高考英语Ⅰ就从来没有要求考生写议论文，而是多次让考生描写或记叙某事，其实也就是提出文体要求。
3.正确判断文体，以确定框架结构和内容。高考书面表达会采取的文体基本为四种，有图表作文、议论文、记叙文和应用文，在确定文体后基本可定下基本的文章框架，内容就按实际情况添加入文章框架中。如对于记叙文来说，一般由时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素组成，写作时要明白清楚地给予表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程。
4.注意文章的连贯性。要使文章层次分明，描述或者论述的事情清晰明了，就要适当选用连接词和一些过渡词，如：
表列举：forexample、forinstance、thatistosay
表补充：besides、inaddition、moreover
表对比：ontheonehand…ontheotherhand、inspiteof
表原因：becauseof、thanksto、dueto、owingto
表结果：therefore、thus、asaresult、so
表结论：toconclude、inaword、inbrief、tosumup
5.要认真检查。文章写好最后一道工序就是仔细检查看看有否差错需要改正。这包括有否单词拼错，人称是否一致，句子主谓是否一致，标点符号、字母大小写、单词移行等是否都正确，字数达到规定的要求否？逐字逐句读好改正，确实没有差错了，这才算是文章写好了。
一、定量写作练习，加大讲评的力度
要想在任何的题型中获取理想分数都必须通过一定量的练习，也就是要学生有多次实战的机会，使他们能熟练掌握写作的应试技巧，再加以细心细致的讲评，必能使学生在每次写作训练后有所收获，并逐步提高写作分数。在一个学期内定期每周一篇书面表达的训练，可采取课后或堂上完成。对于学生完成的文章要认真批改，并在课堂上讲评，讲评时除了要把学生们在文章中普遍犯的错误做出更正和给出参考范文外，还可以从学生的文章中挑选一两篇让全班一起批改。
五、注意分层辅导，做到照顾全局
虽说我们普通中学的目标只是达到市平均线，也就是说这类学生大部分都处于平均线以下水平，但一些英语基础扎实，写作能力强的学生还是有的，对于这部分学生的写作训练中要提高要求。如在句式上，要求普通的学生尽量写单句或简单的复合句，以免写自己不熟悉的句子来增加出现错误的几率，而对于有能力写出好句子的学生就要其尽量使用多种形式的句式来表达文章内容，以增加文章的渲染力，从而获得更高的分数。
总之，书面表达复习计划的最终目标是让我们的学生在打好基础后，能使用在日常训练中出现的简单的词汇、基本句式和运用恰当的写作技巧来进行书面表达的考核，并尽可能的从中获取理想分数。然而，写作训练是一个循序渐进的过程,只有通过学生们坚持不懈的努力，才能真正达到提高写作能力的目的。