高职院校图书馆阅读推广存在问题与推广措施

大量且有益的阅读对于高职学生的发展和进步具有重要的推动作用，不同于一般的阅读，图书馆阅读对于学生个人阅读时间的延长和阅读质量的提高均有助益。因此，为高职院校学生发展的长远考虑，切实关注图书馆阅读推广情况，将图书馆阅读推广作为整个阅读服务的重要内容就尤其重要。本文从当前高职院校图书馆阅读推广存在的问题着手，在进一步分析探究的基础之上，尝试提出有效应对问题挑战、推动高职院校图书馆阅读推广有序开展的相关措施，旨在为高职院校图书阅读推广的开展和进行提供强有力的策略支撑和方法保障。

一、当前高职院校图书馆阅读推广存在的问题

（一）高职院校学生阅读兴趣不足

高职院校学生阅读兴趣不足，是当前高职院校图书馆阅读推广面临的首要问题。古语有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调的便是兴趣的激发对于学习成果的重要推动作用，从一定意义上而言，兴趣对于学习成果的影响是直接而深刻的。当前，鉴于外界环境的影响，加之高职院校学生对图书馆书籍种类等多方面情况了解的有限性，他们往往将图书馆单一地认知为传统科目学习和知识获取的场所，对于图书馆书籍的认知停留在过于理论化、专业化和单一化的层面。这样滞后的观念使高职院校的学生对于图书馆阅读的兴趣不浓厚，更甚者存在一定排斥和畏惧心理，这对于高职院校学生个人的阅读学习，乃至高职院校图书馆的阅读推广都很不利。

（二）高职院校学生阅读存在表面化和形式化的情况

高职院校学生阅读存在表面化和形式化的情况，这也是当前高职院校图书馆阅读推广面临的一个挑战。具体而言，不同于一般的高中学生，大部分高职学生在学习态度和学习习惯上存在着一定的缺失，其在图书馆阅读过程中通常会存在缺乏长时间阅读的耐心或者阅读注意力不集中的情况，这就使部分学生的阅读走向了形式化。他们很难从阅读中获得愉悦的情感体验和丰富的知识信息。与此同时，鉴于高职学生个人书籍选择能力和视野的有限性，加之部分高职院校图书馆缺乏必要的书籍选择咨询合作指导机构，致使部分高职学生在选择书籍阅读时存在较大的随意性和盲目性，学生的阅读很难形成一个完整的体系。久而久之，高职学生的阅读趋向于表面化，难以得到实际的提升和发展，这也有碍于高职学生的发展和高职院校图书馆阅读的推广。

（三） 高职院校图书馆纸质阅读率低，电子化阅读率高

高职院校图书馆纸质阅读率低，电子化阅读率高，这也是当前高职院校图书馆阅读推广存在的不足之一。当今时代是信息化的时代，信息技术的高速发展在给人们的生产生活带来一定便利的同时，也对传统的生产生活方式造成了一定的冲击。就图书馆阅读而言，纸质阅读作为最重要的阅读方式，在一定程度上也受到了电子化阅读的冲击。相对于纸质阅读，电子化阅读时效性、便捷性更高，但长期的电子化阅读会使学生产生一定的依赖心理，对于学生的阅读注意力也有一定的影响。纸质阅读同电子化阅读未能相互结合，反而是此消彼长，这同样不利于当前高职院校图书馆阅读的推广。

（四）馆藏资源不足，阅读推广形式单一固化

馆藏资源不足，阅读推广形式单一固化，这也是当前高职院校图书馆阅读推广存在的一个不足。就馆藏资源不足这一方面来说，相对于一般的本科学校，高职院校鉴于占地面积、教学资源分配和资金等方面的有效性，其图书馆书籍的数量和种类存在着一定的局限性，馆藏资源不足致使部分高职学生无法切实获取到自身需要的阅读书籍，这对于高职院校图书馆阅读推广造成了一定的冲击。就阅读推广形式的单一固化而言，当前大部分高职院校的图书馆尚未建立一定的阅读推广和宣传组织，推广一般也只限于读书日，以教师或者班级负责人通知的方式进行。这种单一固化的形式一方面很难引起学生的关注和兴趣，另一方面其推广的力度和广度也十分有限，这也阻碍了高职院校图书馆阅读推广的进行。

二、高职院校图书馆阅读推广措施

（一）设置专门的阅读指导及咨询服务机构

鉴于当前高职院校图书馆阅读推广存在的不足与缺失，为进一步做好这一方面的工作，为高职院校学生的阅读提供坚定的外部支撑，高职院校图书馆首先要从机构组织方面出发，设置专业的阅读指导及咨询服务机构。具体来说，高职院校图书馆要根据不同的专业特点和学生的实际需要建立普通阅读指导及咨询服务机构和针对性阅读指导及咨询服务机构。一般学生阅读书籍的选择和相关的信息了解，可以向普通的阅读指导及咨询服务机构咨询，这一机构普遍性强、适用度高，可以快速及时地帮助大部分学生解决阅读选择方面的困惑。但鉴于时间和精力等方面的限制，学生从中获得的咨询指导具有一定的限制性，针对性阅读指导及咨询服务机构则能够弥补其中的不足，其对于学生的阅读指导更加切实具体和详尽。值得一提的是，相对于普通阅读指导和咨询服务机构的开放性，针对性阅读指导及咨询服务机构需要提前预约，以便更好地帮助学生获得针对性的帮助，对学生的阅读选择有了更加切实的引导和帮助，其阅读的实效性必然能够显著提升，这对于高职院校图书馆阅读推广的进行很是有益。

（二） 丰富高职院校图书馆阅读推广形式，激发学生阅读兴趣

丰富高职院校图书馆阅读推广形式，激发学生阅读兴趣，这也是高职院校图书馆阅读推广的措施之一。具体而言，为了推动高职院校图书馆阅读推广的高效顺畅进行，高职院校图书馆可以根据当前的现状和实际发展需要，灵活采用诸如宣传板、宣传视频、公众号等多种推广形式。宣传板是纸质的宣传方式，可以放置于图书馆门口。宣传板要定期更换主题。多样化的主题既能够展现图书馆书籍的多样性，又能够带给学生全新的感官体验。宣传视频和公众号则是电子推广形式。高职院校图书馆可以充分利用院校微博、公众号、微信等方式进行推广，这样的推广方式时效性强且贴近学生的应用方式，对于高职院校图书馆阅读推广颇多助益。

（三）丰富馆藏资源，注重个性化阅读推广

丰富馆藏资源，注重个性化阅读推广，这也是高职院校图书馆阅读推广的重要措施。馆藏资源在一定程度上影响着高职院校图书馆阅读推广的时效性，因此，高职院校要积极做好馆藏资源的丰富工作，可以通过优化教学资源分配、寻求外部资金支持等多种方式，增加图书馆的纸质书籍和电子书籍的种类及数量，切实丰富高职院校图书馆阅读的馆藏资源。与此同时，高职院校也要注重个性化的阅读推广，即对于不同知识水平、不同知识接受程度的高职院校学生进行差异化的阅读推广，这样的阅读推广更具有针对性和切实性，其对于学生个体的阅读开展，对于整个高职院校图书馆阅读推广都很重要。

（四）加强反思总结，及时查漏补缺

加强反思总结，及时查漏补缺，这是高职院校图书馆阅读推广的必行之策。正如曾子有言：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”个人的提升发展尚且离不开反思总结，沿用到高职院校图书馆阅读推广中更是如此。高职院校图书馆一方面要以自身作为反思总结主体，根据自身的阅读推广举措应用下的实际情况，对不合理、不恰当之处进行必要的调整。同时，又要积极地听取高职院校教师和学生的实际应用体验，根据他们的及时反馈，对自身的阅读推广举措进行优化和改进。及时地反思总结，及时地查漏补缺，这对于高职院校图书馆阅读推广十分重要。

三、结语

高职院校图书馆阅读推广，对于学生个体的成长发展以及图书馆的建设优化都有一定的助益。不可否认的是，高职院校图书馆阅读推广的有效有序进行，离不开师生共同的努力协作。当前高职院校图书馆阅读推广，面临高职院校学生阅读存在表面化和形式化的情况，以及馆藏资源不足、阅读推广形式单一固化等诸方面的挑战。高职院校图书馆有必要据此采取针对性的举措，设置专门的阅读指导及咨询服务机构，丰富高职院校图书馆阅读推广形式，激发学生阅读兴趣，丰富馆藏资源，注重个性化阅读推广等多样化措施，为高职院校图书馆阅读推广的开展和进行保驾护航，提供帮助。

本文来源：《黄河.黄土.黄种人》：https://www.zzqklm.com/w/xf/26540.html