党建工作和大学生骨干融合培养路径研究

习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话中指出，培养担当民族复兴大任的时代新人。教育是国之大计、党之大计。高校是青年学子和时代新人走向社会的最后一站，肩负着为国育才、为党育人的重大使命。高校的思想政治教育和党建工作是实现立德树人目标的重中之重。如何在新形势下开展大学生思想政治教育，如何使党建工作与大学生综合素质的培育有机结合，如何创新学生思想政治教育工作的方式和方法，这些都是高校思政工作者面临的重要问题。文章结合笔者所在的新乡医学院学生思政教育实际，聚焦新形势下党建工作和大学生骨干融合培养的新路径，总结在工作实践中形成的创新案例和经验做法，以期更好地促进高校立德树人目标的实现和育人效果的提升。

一、坚持正确的思想引领

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出，“我们培养人的目标是什么要搞清楚，现在非常明确坚定地提出要培养社会主义建设者和接班人”。他同时指出，“学校是意识形态工作的前沿阵地，可不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源。办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中”。因此，高校党建工作的目的在于引导新时代的大学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，做到自觉把个人前途同国家命运紧密结合在一起、个人理想与民族复兴大业紧紧联系在一起，将个人发展与社会时代发展相融合，把“青春梦”融入“中国梦”之中。具体来说，首先，要“立德”为本，践行社会主义核心价值观。其次，要努力学习科学文化知识，主动学习，善于思考，学以致用，综合提升自身的知识涵养。最后，还应该强身健体、提高审美修养、积极参加社会实践，做到文明其精神、野蛮其体魄，在实践中锤炼意志，培养吃苦耐劳的意志品质，切实担负起新时代赋予青年人的责任，为国家的繁荣昌盛和人类文明进步贡献自己的力量。

二、结合新时代大学生实际开展工作

当前的在校大学生大多数为“95后”和“00后”，他们正处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段和好奇心旺盛却又缺乏足够社会经验的关键时期。在网络和新媒体迅速发展的今天，良莠不齐的海量信息对大学生的认知判断和辨析能力提出了巨大挑战，这给大学生思政工作造成了不小的干扰。在中国改革开放事业不断向前推进、国际形势发生深刻变革的当下，来自境外的敌对势力，借助不同社会思潮的掩护，披着民主的外衣，打着学术研究的幌子，正在对中国高校大学生意识形态领域进行全方位渗透，这也促使大学生党建工作的培育环境进一步复杂化。

面对新的形势和变化，高校思政和党建工作必须采取主动措施，直面风险和挑战，不能刻舟求剑、故步自封，以鸵鸟式的心态逃避问题，无视大学生群体所面对的不同声音和影响。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出，“要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，既不封闭保守，也不崇洋媚外，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非”。因此，高校在开展思政建设中不能够回避矛盾，避重就轻，而应当采取客观态度，辩证分析问题，全面认识事物。习近平总书记鲜明地指出，“遵守纪律，不意味着不能讲矛盾、碰问题。有的教师怵于思政课的意识形态属性，担心祸从口出，总是绕开问题讲、避开难点讲。只要坚持正确政治方向，立足于引导学生坚定理想信念，全面客观看问题，就不用担心在政治上出问题”。

结合当前大学生的心理特点和面临的社会现实，党建和思政工作的开展应坚持实事求是和创新的原则，因时因地制宜，结合大学生广泛喜爱的形式，选择大学生群体普遍认同的话题，以生动的实例、平实的叙事来代替枯燥的说教和反复的灌输，以身边人、身边事诠释晦涩的理论，始终把大学生作为主体，把大学生的问题作为工作导向，直面他们的困惑，真正做到内化于心，外化于行。

三、党建工作与大学生骨干融合培养路径

“我对党旗说”就是这样一个创新融合党建工作与学生思政教育的项目。一方面，该项目借助网络和新媒体，将时事和热点话题纳入大学生的日常生活当中，使得大学生虽然身在校园，依然保持对社会和国家热点问题的密切关注；另一方面，该项目充分考虑到当代大学生的心理和性格特点，以大学生为主体，鼓励他们勇于“亮剑”，敢于表达自我，在演讲和辩论的过程中深化对某一问题的认识和理解，同时也锻炼大学生的演讲和表达能力，增强了大学生群体的组织力和凝聚力，使得大学生将自我发展和国家命运紧密地结合起来，将社会主义核心价值观融入对大学生的整个教育过程中，促进大学生更加全面地发展。

例如，自2020年年初新冠肺炎疫情暴发以来，全国人民在中国共产党的领导之下，进行了艰苦卓绝的抗疫大战。其间，无数的医疗工作者和敢于担当的时代青年投身到这场历史大考中，他们将国家之所盼转变为自身奋斗的不竭动力，把使命担当变为习惯和自觉；不忘初心，胸怀天下，把小我融入祖国大我，将个人奋斗与国家的需求、社会的发展结合起来，以不懈努力践行新时代青年的使命。在这场全民应对重大突发公共卫生事件的过程中，医学生的感触和思考更加直接和深刻。通过线上和线下的“我对党旗说”活动，大学生不但对自身所学专业感到骄傲，也以实际行动在社区利用所学医学知识参与疫情防控，为提升全民健康意识、建设“健康中国”尽一分力量。此外，大学生组织的公益助农活动传递扶贫好声音、凝聚社会爱心，一方面扩大了贫困地区农产品的知名度，另一方面利用自媒体和直播带货形式动员社会力量参与扶贫，他们以有力的行动和青年特有的方式，为助力打赢脱贫攻坚战、决胜全面建成小康社会贡献力量。

通过一段时间的活动开展和实践培养，“我对党旗说”项目培养了一批敢于担当、勇于奉献、具有较强理论素养和实践创新精神的优秀青年学子。从政治意义上讲，通过党建特色活动的开展，有助于筑牢大学生党员和入党积极分子的政治意识以及共产主义理想信念。从教育意义上讲，有助于大学生群体积累丰富的马克思主义哲学、政治经济学和跨学科的相关知识储备，为他们的学业进步和未来深造打下良好的基础。

四、创新与特色

“我对党旗说”项目立足于大学生党建工作，通过组织一系列围绕时事和社会热点问题的演讲活动，切实增强了大学生党支部的组织力、凝聚力和大学生党员的担当意识，并通过大学生党员的示范效应，引导他们增强对党和国家大政方针的理解与认同，增强全体大学生的政治意识，提升他们的思想道德境界，引导更多优秀大学生加入党组织，“我对党旗说”已成为学院的党建品牌项目。该项目以学生党员中的优秀大学生干部为抓手，通过培养这部分大学生的服务意识、奉献意识、思想政治觉悟和道德情操，进而带动其他大学生群体。项目采用限定话题演说的形式开展，其中限定演说的内容包括红色故事、社会热点、网络热议新闻、个人的切身经历和体会等能够在大学生群体中引起广泛共鸣的话题，从抗疫、抗洪，到神舟、北斗、嫦娥飞行任务，从港珠澳大桥、中国速度，到芯片技术和两岸关系，话题的产生来自大学生的民主商讨和投票，具有普遍的适用性和影响力。参与项目的大学生党员对给定话题提前进行文献搜索和讲稿准备，力求根据自身的知识储备进行原创，在演讲中表达真情实感。

在“我对党旗说”活动中，一方面，大学生的逻辑思维和政治意识得到提升；另一方面，大学生的综合素质和个人能力也得到显著提高，如文献检索、分类和综合能力、逻辑思辨力、文字功底以及口头表达能力等。该项目的创新之处还在于将线上空间和线下空间融合起来，由大学生对感兴趣的话题发表看法，教师和学院加以引导、支持，确保意识形态安全。该项目坚持“三带动”，用好“三场合”，保障项目实施的效果。“三带动”指大学生党员带动入党积极分子，入党积极分子带动班级学生干部，班级学生干部带动全体大学生；“三场合”指充分利用好教室、宿舍、特定活动场所这三个场合。在抓党建工作和学生骨干融合培养的背景下，深化对大学生思想政治、道德情操的教育与培养。

五、结语

大学生是祖国的未来、民族的希望。不断创新高校思政工作新思路、新举措，有助于大学生增强政治素养，培育社会主义核心价值观，汲取中华民族优秀传统文化的精华，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献更多的力量。

本文来源：《黄河.黄土.黄种人》：https://www.zzqklm.com/w/xf/26540.html