河南高校美术教育对非遗资源的传承与创新

高等院校是文化继承、传播和发展最完整，最系统的场所，决定了我国文明和文化的发展方向。高等院校有良好的文化研究和文化传播氛围，教育者和被教育者文化素养高、思维活跃，肩负着对文明文化的薪火相传和发展的职责，既可以培养保护和传承非物质文化遗产保的专业人才，也可以是普及性的相关内容的教育和培养。提高他们对非物质文化的认知和认同，唤醒他们的民族文化自觉意识显得尤为重要。非物质文化遗产有着深厚的历史和文化内涵，可以是高校美术教育的资源库和实践场。这些丰厚的非物质文化遗民间美术资源具有极强的地域性，恰可以融入本地域内的高校美术教育的体系和各环节之中，立足于本土非遗资源的本土高校，其教学与学术研究则有本有据，不会沦为无本之源，更为真实、可信和具有说服力，很好的避免了当下学术造假的不正之风，从而有利于河南本土高校美术教育品牌的构建。同时，利用高校教育强大和专业的人力资源、智力资源更进一步的挖掘和开发，创造和培育新型的文化人才及产业，而且更好的保护了非物质文化遗产的传承。

河南省部分高校开展了非物质文化遗产的相关教学和科研工作，但直接培养非物质文化遗产传承人才的专业非常少，2012年安阳师范学院美术学院首个设立非物质文化遗产专业，尝试培养了解历史文化知识，掌握文化遗产的艺术与技术结合的方法，能够从事文化遗产艺术的保护、管理、展示等方面的专业研究与设计人员。本科非遗专业是新生事物，各院校都在摸着石头过河，各自都在以自身的地域特色、学科优势来探索和定位出一条切实可行的非遗专业发展之路。安阳师范学院美术学院立足殷墟这一世界级物质文化，依托“甲骨学与殷商文化研究中心”，开展本地域的非遗研究，积极构建具有自身特色的美术教育品牌。

近些年来，河南省各高校开设的非物质文化遗产素质课程与讲座迅速增多。讲座的内容涉及非物质文化遗产的特征和分类、价值和意义、传统节日、民俗文化、原生态艺术、保护及旅游开发等，民间美术方面有民间剪纸、木板年画、中国绘画与书法等。在增强高校师生传统文化审美情趣的修养、形成深厚的文化内涵的同时，使其进一步了解非遗保护的必要性与紧迫性，自觉承担起保护、传承非物质文化的责任。不少高校设置了有关非物质文化遗产学习活动的学生社团，成立了非物质文化遗产保护协会，构筑学术性学生社团建设模式。河南师范大学为的非物质文化遗产保护协会成立以来，组织和策划了一系列学习和实践活动，通过开展征文、研讨、调研等活动促进学生对非遗的了解和思考，邀请民间艺人或非遗传承人到学校讲课。安阳师范学院尝试聘请非遗传承人在美术学院建立工作室，在积极鼓励其进行艺术创作的同时，也给他提供了知识、技能等专业氛围辅助其成长和发展。以非物质文化保护为依托开展的各项非遗活动，在校园内掀起了师生关注和保护非物质文化遗产的热潮。

二、结语

品牌学的奠基者年小山先生在其所著的《品牌学》一书中，对品牌的基本特征给出了广义的概述。其所提到的拥有自主知识产权、可持续发展、有效资源整合、文化密集、艺术密集、知识密集、新兴生产力的主要发源地等品牌所应具有的因素，也为我们高校美术教育品牌的提供思路。河南独具的非物质文化遗产可以说我们拥有“自主知识产权”，非物质文化遗产的可持续发展也正是我们现在所要极力关注和探研的，高校美术教育作为文化和艺术的聚合体具有强大的智力优势。如果我们将河南非物质文化遗产资源与高校美术教育相结合，也就是说从对河南高校美术教育品牌的构建为出发点，将本土非物质文化遗产作为美术教育品牌构建过程中的特色资源汲取和纳入其中，并实施于学科建设的各个环节。在寻找河南高校艺术教育改革之路、提升河南美术教育形象和竞争力的同时，传承与创新了非物质文化遗产资源，从而形成文化弘扬与教育发展这一社会软实力中的又一股具有潜力的新兴生产力。

参考文献：

[1]．王文章.非物质文化遗产概论 [M] . 文化艺术出版社，2006

[2]．魏玮.河南省高校美术教育在非物质文化遗产保护中的作用 [J].大众文艺