浅谈职业学校班主任工作方法

摘要：随着职业教育课程改革的日益深入，班主任工作水平的提高越来越迫切，许多国家教育主管部门对于班主任工作艺术性的研究非常重视，本文就结合自己的工作实际对职业学校班主任工作的方法提出了一些可行性的建议。

关键词：职业学校   班主任   工作方法

“教育是人对人的教育，是灵魂的唤醒”。德国教育家雅斯贝尔斯的这一认识，无疑最适合于班主任工作。班主任工作就是以人格引领人格，以情感陶冶情感，以德性培育德性。班主任不仅要通过教学工作体现教书育人，通过对班级的组织管理体现管理育人，还要在为学生的发展服务中体现服务育人。

一、职业学校班主任的角色

“角色”一词源于戏剧，指演员扮演的剧中人物，后来被引入社会心理学。社会角色是指个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态，是对在特定地位的个体行为的期待。

（一）学生的朋友

人民教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”离开了心灵与情感的交流，教育也就没有任何意义。班主任只有从心灵上做学生的朋友，才能使师生互动这种教育的过程变得很愉悦。因此，班主任只有成为班集体的一分子，成为学生真正的朋友，才能建立起平等、民主、和谐的师生关系，并收到良好的育人效果。

（二）人际关系的协调者

“班主任是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手”，这就体现了班主任的作用：即在学校日常管理以及校园文化中发挥着“承上启下”的作用。这就需要班主任协调好学校、任课教师、各层次不同社会背景的学生的关系，并联合社会、学校、社区、学生家长诸方面的力量，形成教育合力，促进学生健康、和谐发展，因而班主任是各种关系的协调者。

（三）心理健康的辅导员

中等职业学校学生正处在人生发展的关键时期，学习、生活以及个人的发展方向都在发生巨大的转变，而且还要直接面临着日益激烈的就业压力和社会环境，在这过程中，容易产生困惑和问题，开展心理健康教育非常必要。但从职业教育实际状况来看，给职业学校各个班级配备专业的心理健康教育师资，可能性不大，那么心理健康教育工作就由班主任承担。因此，一个合格的班主任，既是一个德育工作者，更应是一个好的心理辅导员。

（四）职业生涯的设计师

职业学校学生除极少数进入高等学校继续深造以外，绝大多数将完成学业踏上社会就业。如何择业、就业、创业，关系到学生的前途和终身幸福。因此，班主任还扮演着学生职业生涯设计师的角色。班主任应对学生全面了解，依据每一位学生的特点，引导学生发展特长，挖掘潜能，同时指导学生认清就业形势，树立正确的职业观，尽快完成从学生到准职业人的角色转变，走好成功迈向社会的第一步。

     二、 职业学校班主任的工作方法 

（一）注重理论与实践相结合，探索新时期职业学校班主任工作的主要特点

目前，新时期职业学校班主任的工作呈现以下四个特点： 

1.复合性。即班主任在管理班级过程中除了要关注学生某一个方面，还要关注学生的综合性发展，尤其是综合职业能力方面。这就要求班主任在做学生工作时，要经常的给学生讲解综合职业能力发展的重要性，在做好学习工作的基础上，要积极参与学校的各项活动，注重激励，及时总结，使学生各方面的职业能力得以提高，促进综合素质的提高。

2.开放性。开放性体现在两个方面：一是班级工作不能脱离社会尤其是用人单位的需求，要根据用人单位的需求来研究提升班级管理工作水平；二是班主任要结合时代的特点，结合崭新科学的教育方法，促进学生养成良好的职业道德行为，使他们能够满足用人单位的要求，提升就业率。

3.民主性。即班主任除了是班集体的管理者和组织者之外，还是学生的好朋友。目前社会对学生创新能力和实践能力的要求越来越高，这就要求班主任必须认尊重他们，理解他们，调动全体学生的积极性让学生自己做班集体的主人，自己管理自己，自己教育自己，充分发挥学生自我管理的能动性，使班主任成为学生的良师益友。

4.专业性。即班主任工作也是专业性很强的一门学问，具有特定的理论结构、操作规程。作为新时代的班主任，一是要不断的更新知识和观念，保持时代性；二是要不断提升自己的理论水平和师德师风建设，才能成为一个真正的专业性很强的合格班主任。

（二）注重读书、思考的结合，畅引提高班主任工作艺术性的源头活水

1.要勤于读书。任何一项工作都需要理论做支撑，班主任工作也不例外。造成班主任工作困惑和迷茫的原因之一就是班主任自身知识的不足，所以要想做好班主任工作必须要勤于读书，充实理论知识，勤于读书就为提升班主任工作的艺术性奠定了坚实的理论基础。

2.要善于思考。作为一个合格的班主任，在养成读书习惯的同时，还要让思考也成为一种习惯，读书与思考二者密不可分。考文德希德曾经说过： “如果一个班主任仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使具有20年的班级管理经验，也许只是一年工作的20次重复，除非他善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。” 

总之，读书与思考是提升班主任工作艺术性的两个重要工具。班主任只有做到勤于读书、善于思考，才不会落伍，才能更好的推进德育课程体系的改革，才能培养创新型、复合型、实用型的人才，来迎接信息时代的挑战。此外，只有将读书与思考结合起来，才能远离浮躁，才能让我们的教育充满智慧，才能在班级管理的途路中走得更远,做得更好。

（三）利用主题班会等形式，对学生进行分层次教育，提升班主任工作的艺术性 

目前职业学校的学生在自身职业生涯规划的设计上比较茫然，所以班主任可以利用主题班会的形式分层次的对学生进行就业指导：第一，对于一年级的新生进行世界观 、人生观、价值观等教育，使之了解所学专业，对自己将来的发展和定位有清晰的把握；第二，对于二年级的学生要引导学生学习专业知识，掌握专业技能，注重综合素质提高；第三，对于三年级的学生重点要进行职业生涯设计的教育，班主任粳稻带领学生进行市场调查，在了解市场用人机制的基础上，根据自身的情况，制定符合自身情况的就业设计。

参考文献:

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[2]  林崇德.教育的智慧)))写给中小学班主任[M].北京:开明出版社,1999.

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