探讨小学数学教学中小组合作学习——数学论文

    相关的教育文件指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，通过共同合作的方式，并且有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习是一种有利于学生自主学习的多样化教学形式。这种学习方式可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员互相激励、互相促进。也可以提高学生的学习效率、培养学生的合作精神、激发学生的学习兴趣、促进学生之间的共同进步。

一、数学教学中进行小组合作学习的重要性

（一）有利于加强学生自主学习

    在数学教学过程中，运用小组合作学习的方式，能够有效的提升学生学习的积极性，从而直接加强学生对于学习的自主探究能力。学习的自主性提高的同时也会提升整体的教学效果，使得学生对知识有更深层次的理解。自主学习是我国教育体制改革中所提倡的重要内容，加强学生的自主学习建设，是当下教师在课堂教学中要牢牢抓住的重点。小组合作学习的方法也可以还原学生在学习中的主体地位，学生能够在学习过程中对课堂有一定的支配性，真正的成为学习的主人。

（二）有利于培养学生的合作意识与人际交流能力

    学生会在小组学习过程中与同学进行交流，从而提升学生自身的人际交流能力。在合作解决学习问题的过程中，小组成员会共同探讨，为了同一目标而努力奋斗，其也会潜移默化的培养学生的合作意识，达到知识教育与素质教育“双丰收”的目的。在学生成长的过程中，应该注重其“德智体美劳”各个方面的全面发展，使得学生的合作意识与人际交流能力得到进一步的提升。

二、教学过程中实行小组合作学习的具体举措

（一）营造学习氛围，激发学生学习兴趣

    对于课堂教学效果影响最大的就是课堂的学习氛围，因此，教师要适当的营造出轻松和谐的学习氛围，为学生提供一个良好的学习环境。为课堂中所要学习的知识加入一些有趣的娱乐元素，激发出学生的学习兴趣，让学生能够以开心愉悦的心态投入到对知识的学习过程中。教师可以按照班级学生的数目与男女比例将班级的学生分为几组，在教学过程中给予他们对课堂的自主权，对于所学习的知识有疑问或者建议时，可以在小组中选派出代表来进行发言，这样既可以使得课堂有一定的组织纪律性，也能够赋予学生话语权，让其在课堂中不拘谨，让学生的长处得以施展。在教学过程中可以围绕所要学习的知识内容，加入一些有趣的游戏活动。例如，在学习第七章“轴对称图形”的时候，教师可以准备一些带有对称结构建筑物的卡片和不带有对称结构建筑物的卡片，让每个小组的同学从中挑选出具有对称结构的卡片，小组成员共同进行交流得出答案，每组派选出代表将答案告诉大家，并且举行一个手工艺大赛，让每组的学生共同合作做一些具有对称结构的图形，用来提升同学的动手能力与合作意识。

（二）师生互动，为学生指引正确的学习方向

    教师是学生人生路上的一盏启航灯，学生在学习过程中，难免会遇到一些困难，这时就需要教师对学生进行正确的引导。现在很多的学生对教师都有一种距离感，教师应该在保持严谨的教学态度的同时尽量的成为学生的朋友，为学生的知识学习与文明素质引导正确的方向。例如，在学习第一章“百分数的应用”时，对于例题“东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷，实际造林比原计划多百分之几？”时，可以让每一个小组都进行研究与讨论，在此过程中，会有很多学生不能够正确的理解这道题的思路，此时，教师应该加入到学生的小组讨论中，用正确的启发方式，为学生解题思路提供正确的方向。

三、结语

    小组合作学习是小学数学教学体系中最为重要的学习方式。要让学生在轻松愉悦的学习氛围中收获知识与快乐，从中发现自我、认识自我，在自身的优点得以施展的同时也能够从其他同学身上弥补自身的不足。因此，教师要在课堂教学实践中着重实行小组合作学习方式，用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，并提升学生的合作意识与自主学习能力，使学生的身心得到更加全面、健康的发展，并且开展此学习方式也有助于学生知识的补充和正确人格的培养。

参考文献：

[1]万林丽.对小学数学教学中“小组合作学习”实践的研究[J].吉林省教育学院学报.2013（10）.

[2]王长路.小学数学课堂教学中小组合作学习存在的问题及解决策略[J].才智.2010（11）.

[3]陈惠芳.基于生态课堂的小组合作学习的意义、问题与对策[J].上海教育科研.2012（03）.