大学思政教育的新闻传播学分析

    最近几年来，大众传媒发展特别快，整个传媒市场朝气蓬勃，出现了大量的新媒体，新媒体与传统媒体多进行了结合，二者一起构建了大众传媒的多样化和立体化传播形式。大众传媒以无法想象的速度在网络、平台中体现高清真实的传播形象，特别是年轻大学生沉落于其中不能抽身，严重的阻碍着大学生的思政教学。所以，如何面对目前大众传媒的多样性、如何面对大众传媒突破道德底线的发展方向，是未来大学传媒思政教育者必须重视和重点研究的重大课题。

一、大学思政教育的大众传播困境

    在目前的生活中，大众传媒时刻的影响着人们，在大学中，学生受大众传媒的影响最大限度的开阔了自身的知识和眼界，因其大众传媒带来的海量信息，使学生有了更多的挑选的空间，使各个学术界、产业界联系加强了，拓宽了大学生的知识面，提升了大学生的学习积极性，提高了学生自主学习的主动性，但是，在大众传媒的长期影响下，大学生的人生观、价值观容易得不到坚守，逐步向负面倾斜，对新时期的大学生学习生活、价值观、党性修养严重背离，十分不符合党和政府提倡的主流价值观，产生了不同程度的弱化。

1.1大众传播的经济理性。在目前的国内大众传媒是经历了1990年后的体质改革，改革之后采用的是事业性质、企业经营的运行模式，逐步成为了市场经济的独立实体，十分强调经济利益，非常重视市场竞争力，渐渐成为了一个高效的经济模式。最近些年随着报业集团的增多，整个传媒业的竞争也更加激烈，用了很短的时间就跨过了国外几十年的路程，在内地一些地区传媒竞争已经到了白热化的处境，比如在一些内地城市，CCTV与各省市电视台形成了激烈的竞争局面，意味的追求收视率，有很多传媒抛弃了原有的生存本领，逐渐无视社会道德底线，在传媒政策与法理之间走钢丝，比如相亲节目的出现，节目主持人的性感播报等，极大的挑战着社会的底线，为了满足观众的娱乐心理和感官刺激，严重的忽视了传媒应承担的社会责任，放任传媒的经济理性。过去的许多比较大的编辑部和市场份额比较小的广告商在新时期逐渐被快速的市场远远的甩在了后面，直接没有了赶上的机会。当下的大众传媒的以经济利益为主，整个传媒业的带着十分强烈的市场气息，而不是社会责任感、理想国的营建。在这样过度追求经济理性的大环境影响下，形成逐力人格，消灭社会责任，大学教育者必须深刻的认识到，大众传媒如此的追逐经济理性，稍不注意就会造成大学思政教育显著的离心力量。

1.2主流价值观的弱化传播。随着党的十八大确立了深化改革的重大目标之后，在改革中必定触及到更多人的利益，触及更多人的神经。（1）目前国内一个非常重要的问题就是财富分配严重不均衡，财富差距大，在当下的区域环境中，东部沿海受改革开放和国家政策的照顾积累了大量的财富，随着城市化的快速推进，造成农村居民大量涌入城市，对城市的工业化和现代化带来了巨变，慢慢的逐渐发现在城市找不到了归属感，在农村也找不到了容身之地，对心理造成了很大的落差感。（2）目前国内一大问题是政府官员的出现了个人品行问题。特别重要的就是腐败严重，导致了社会心理出现了严重的倾斜。在最近新闻报道的官员中，大多位置高、权利重，省部级官员一大片腐败，人数校对，贪污时间较差，使很多人感到了不可思议，刺激着社会民众的眼睛和心理神经，对社会的心理考验将是不可估量的。（3）在目前的政府工作者，出现了许多的不文明执法。比如：城管与商人的流血冲突，强拆流血事件等问题时有报道，在这其中发生了很多的血案，让人十分不可理解。另外，因社会处于转型期，社会心态的较为浮躁，许多社会问题、民生问题的非常敏感，这些题材刚好符合大众传媒以经济为主的发展目标。所以，过去的传媒报道多坚持了社会道德底线，报道的比较客观，对问题的报道也比较详细深入，但是进入二十一世纪以来，受传媒整体环境的恶化，整个行业的报道朝着只有发挥，吸引社会眼球，追求经济利益为主的目标发展，一方面天灾人话，另一方面是各种富豪榜，大众传媒并没有做好有效的引导，弱化了主流价值观的传播和影响。因学生社会知识欠缺，对社会舆论不能进行客观的判断，造成价值观、人生观不断走向错误，这种现象对大学市政教育严重不利。

1.3大众文化的解构传播。在改革开放以后，国家逐步走向世界，国外的传媒思想也在潜移默化的改变着大众传媒的发展环境，到了21实际，大众传媒在全国各地随处可见，全方位发展。大众传媒实际上是一种以社会消费为主的商业文化，以追求经济效益为主的商业体，在坚持市场准则与广告商的要求为出发点，迎合读者的一种低端的、无味的文化。这些低级传播内容在二十世纪中后期的西方国家为主。目前，在国内的许多大城市的形成了以社会主流为重点报道思维的模式，而对社会底层的报道较少，这种报道思维、报道模式对国家的主流价值传播起着重要的阻碍作用。造成对文化批判意识较弱的大学生沉落于其中，不能抽身，必须给予相应的重视，找出有效的解决措施。

二、大学思政教育的新闻传播学方法

    要想解决目前的大众传媒重视经济理性和弱化主流价值的问题，必须要教育者认真分析和研究大众传媒的传播情况，以及相关的受众心态，下面以新闻传播学理论为视角，对现阶段大学思政教育和未来大学思政教育存在的难点以及该如何破解。

2.1凭借权威传播信源。在新闻传播中，受众对于传播的信息是持什么态度，比如：是全部接受还是部分接受，以及直接地址等。但是，受众主要从下面两个方面判断传播的信息可信度，一方面是传播方的诚信指数，就是传媒集团或者传媒公司在过去的新闻报道中，报道内容是否客观真实，是否有突破社会道德底线的报道，或者不利于社会发展的负面报道；另一方面是报道方在行业中是否具有权威，即就是对一些新闻事件或者新闻热点有没有发言权，是否能得到行业的尊重或者参照。通过对这两个因素的评判，能有效的了解传播者传播的信息是否具有可信度。在大学实行思政教学，其主要内容就是做说服人际传播的过程，传播者是否可信重点从两方面进行评判，一方面是大学思政教育教学者；另一个是在教育中选用的大众传播的传播者，所以，必须从以上两方面出发，深入研究教育人际传播的作用。

2.2采用科学的传播方式。传播学理论指出，其中内容有许多值得大学思想政治教育可以引用的地方，有助于将已方观点作集中阐述，观点十分鲜明，当同时也存在着许多的弊端，比如容易让受众产生心理抵抗等，会对说服效果有一定的影响，这种传播方式可以重点针对客观判断能力较弱的对象。在受众传播的观点时，如果采用与对方不一样的传播方式，或者实行不利于自己的观点的报道方式，此传播方法的特点是，传播说服方式特别复杂，提高了受众的理解，提升了受众的接受程度，在传播时如果把握不当，会取得相反的宣传效果，容易给受众带来一种心理公平印象，逐步降低受众的心理反感。在现阶段的大学思政教育人际传播之中，针对不同的学生应该采取不同的教学方法，比如面对年级较低，面对思想不那么成熟的学生，可以尝试使用“一面提示”的教学模式进行说服教育，讲解当中的一些意义。

2.3发挥意见领袖作用。在传播学理论中，有一种特殊的传播受众，被称之为意见领袖，是在人际关系网络中较为活泼的一类，这类型的受众在整个受众群里是比较具有影响力的。大学老师在进行思想政治教育中，思政教育实践着必须在学生之中发现具备领袖的人物，充分发挥这种领袖学生在学生人群中的影响力。在大学的思政教育中，每一个学生在其中所扮演的角色的是相互等同的地位，而不是存在着高低差别的形式，是学生比较清楚、比较熟悉、比较相信的人，一般情况下，这种领袖人物不会是班干部，所以，这部分学生的灌输不具有个人色彩，是一种自发行为，而不是所谓的组织行为，这样产生的影响力十分有限，并不能取代思想政治教育所带来的影响力。所以，在大学的思政教育人际传播中，教育者必须重视领袖意见在整个教育中的重要作用，充分的发挥好意见领袖的积极性。

此外，也可以有效的利用心理学中的学生从众心理理论。在一个群里中，多数人的意见是会对少数人的意见产生重要影响的，具有很大的制约作用。在大学的思政教育中可以充分运用这种从众心理，逐步形成思政教育的受众群里，从而有利于教育的顺利实施。

三、总结

    综上所述，目前的国内社会正处于深化改革的重要时期，社会各种矛盾日益激烈，需要整个大众传媒做好有效的引导，为社会的有序发展提供正能量，大学教育者必须对学生做好思想政治教育工作，让学生具有客观看待事实的能力，最终促进社会的前进。

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