浅析继续教育专升本教育的现状与对策——教育论文

    目前，我国相关方面的纲要中明确的提出，2020年为止，我国要形成完全适应产业结构的调整要求、适应经济发展的转变方式，体现出终身教育的教育理念，以及中高等职业教育的协调发展整体实现现代化职业教育体系。为了完全实现该项工作目标，教育部的相关文件则提出，要扩展高职院校应届毕业生进本科院校的渠道，完全解决中高等院校职业教育在目前存在的诸多问题，进一步推动本科院校与高职院校之间在职业教育方面的有效衔接，从而实现协调发展，建立起现代化的职业教育体系，这已经成为我国目前教育事业需要面临的紧迫任务和重要课题。

一、继续教育专升本教育现状

1.1考试形式单调

    在专升本的考试当中，主要的考试形式就跟高考一样，所有的考试内容都是以笔试为主，笔试中设计到的考试内容都是理论性知识点，学生在职业技能方面的成绩却涉及不到，这样的情况也就真是的反映出对高职院校教育特殊性还没有足够的认识，存在的缺陷十分明显，一方面，考试的形式和内容和职业教育中的需求之间相差太远，入学时的考试导向以及培养目标都存在十分明显的分歧，使得我国的专升本考生都在浪费备考精力，另一方面，位数比较多的一些考试科目，或者竞争较激烈的一些考试科目，都让考生将所有的精力都投放到了复习和备考当中。将专升本考试变成了高考，这就是考试中存在的严重缺陷[1]。

1.2招生主体问题

    高职院校具有很强的实践性，同时也具有十分明显的行业特色，因此，在招生的过程中会有特殊的要求，所以，高职院校在开展招生的过程中需要尊重招生院校对专业上的取向。目前，我国有三个省市的相关高职院校具有一定招生的自主权，而只有上海的招生院校具有自主决定考试内容的权力，在北京，专升本统考的科目只有外语一门，而招生院校可以对2门专业课考试内容进行决定，类似于这一方面的相关决定，对我国高职院校专业特色起到很不利的影响，导致一种招生主体的错位。

1.3考试内容偏离

    在我国的14个省中，北京的考试分数占了总分的一半以上，而福建和辽宁两个省的专业考试分数则占总分的正好一半，还有诸多省市的专升本考试分数中，文化考试的分数比专业考试的分数高，这样的变化，最根源的原因就是考试内容的偏离，专升本考试的考试内容主要都是围绕文化课程开始，也就是理论知识内容是专升本考试内容的重心，而实践性的技能考试内容则是少之又少，考试中涉及到的内容已经完全偏离了应用型人才的选拔轨道，从而也没有达到技术型人才选拔的最终目的。

二、继续教育专升本教育对策

2.1招生学校与推荐学校之间建立起良好的合作关系

    在招生学校与推荐学校之间建立良好关系这一方面，我国首次进行该项工作工作的是湖南省的教育厅，其中明确的提出将专升本的推荐院校与招生院校之间建立起良好的专升本合作关系，通过对本科院校和专科院校之间联系的推荐，正式的签订专升本方面的合作协议。本科院校在和推荐院校正式签订相关协议之间，需要对自身需要的专业教学计划以及教学大纲进行仔细认真的审核，专业不相近或者完全不一样的不能算是对口的专升本。超过时间之后不能对其进行受理，另外，没有经过审核和备案的，同样不可以进行组织选拔考试[2]。

2.2重视专业技能和专业知识之间的测试

    高等职业院校中的专升本教育，主要的考试重心都是理论性的知识内容，对于技能方面的考试没有相对应的重视度，为了给那些渴望进行升学的高职学生提供机会和希望，在专升本考试的过程中，需要加深专业的知识与职业技能方面的掌握情况，给专升本之后的学习打下更加坚定的基础。因此，对目前我国实行的重视理论、轻视专业技能的这种专升本招生方法进行改革，尤其是对现行的专升本考试涉及到的内容进行改革，这一改革已经迫在眉睫。

2.3招生权回归招生学校

    高职院校中，时间性能很强，同时不同行业之间的专业特色也存在很大的悬殊，并且面对生源时的要求差别很大。而高职院校的专升本考试就是对高职教育中出来的“半成品”进行更深入的筛选，而招生考试的内容具有特殊的需求。因此，高职院校专升本的考试内容以及考试形式都应该让招生院校做此决定，而相关方面的教育部门仅对其起到管理和监督的作用。这样的行为方式也是高职教育大力发展的过程中应有之义，还有部分的省市都在相关方面做出了有益尝试[3]。

三、结束语：

    总而言之，我国的中高等职业院校在继续教育方面还存在着诸多问题，例如：专业的建设、课程的标准、考试的制度、培养的目标等，在学生进行专升本的过程中还存在着衔接问题，该问题也是目前最为严重的一个问题，目前，我国高职院校的学生在升本的过程中拥有的渠道越来越狭窄，而专升本是最为有效的一种方式，因此，相关院校还需要提高专升本教育的重视程度，将专升本的考试真正的落到实处，给高职院校学生更加公平公正的努力迈向本科院校的机会。

【参考文献】

[1] 马祖耀.面向二十一世纪积极发展继续教育是高等学校一项刻不容缓的任务(一)[J]. 继续教育. 2010,(04);29-30.

[2] 颜宏亮,颜绵绣,周丽,钟杰,董玉智.“专升本”人才培养中的问题与对策[J]. 中国成人教育. 2011,(02);38-39.

[3] 袁金生,曹梦澜,赵承业.成人“专升本”教育的现状、趋势及质量研究[J]. 中国成人教育. 2012,(06);35-36.