巧妙布置并正确评价寒假作业——以小学英语科为例

摘要：布置寒假作业，不能简单划一，只有充分了解了不同层次学生的不同特点、喜好，知识水平，分层布置寒假作业，才能消除学生对作业的厌烦和恐惧心理；才能调动他们的积极主动性，较好地完成寒假作业，从而真正让学生既可以通过做作业提升知识能力，又可以使得学生喜爱做作业。

关键词：寒假作业 巧妙布置 正确评价 

一、传统的英语寒假作业布置的局限性：

1、忽略了小学生综合能力的改善与提高

教师在布置寒假作业的时候，经常会误入“题海”战术，一味强调题的数量，不重质量，结果导致学生与教师、学生与社会之间缺乏必要的情感交流；一味重视培养做题的技巧与技能，追求熟能生巧，导致学生只是为了完成寒假作业而应付了事。

2、作业内容布置缺乏个性化与趣味性

传统的寒假作业，无非是抄抄写写，形式单一，内容僵化，局限于英语课本里的练习，强调机械重复和死记硬背，作业内容重复累赘,不具备扩大学生视野、增长学生见识、发展学生思维的功能。

3、作业评价方式单一

老师检查处理寒假作业通常的做法是：按统一标准逐一检查学生的各项寒假作业，并将结果公布于墙外的公告栏，那些没按要求完成寒假作业的学生名单会公布出来；老师们会进行相应的处理，比如补做、批评、告知家长，或者罚抄。

这种作业评价方式不能调动学生学习的积极性，有时反而会伤害到学生，引起学生对寒假作业的恐惧、抵触心理。

二、下面笔者通过自己亲身经历的一些案例来探讨寒假作业的巧妙布置与正确评价：    

从寒假开学前三天开始，我的儿子就开始有些慌张了，他开始急着做还没做完的寒假作业，我问他为什么这么焦躁，他说：“我担心开学老师们检查寒假作业时，会发现我的书写有些潦草，老师会很生气，我会挨批评的。”

也就在开学前两三天，看到有一些学生的qq上的个性签名这样写道：“都是你的错，寒假作业好难做”；“担心老师查作业，晕！”； “开学了，作业交不上，惨！”

为什么学生们往往不能按照要求完成老师布置的作业呢？用统一的标准评价学生们的寒假作业完成情况合理吗？老师们布置的寒假作业内容考虑到学生的个性差异，喜好和学习水平了吗？

三、以下是笔者布置给学生的上个寒假的作业内容以及反思：

1、完成学校发的寒假加油站里有关英语的题目

寒假加油站里的英语题目较难，在没有老师辅导的情况下学生是很难单独做出来的，我们在检查学生作业时，如果发现学生有难题空着没做，我们能简单定性为没完成作业吗？

2、全面预习下学期新的英语书

学生放假时，学校没有发放新学期的英语书，也就是说，如果学生自己借不到，或者买不到新书，就无法完成这项作业。那我们能简单认定学生没有完成作业吗？

3、购买下册英语描红本一个，并认真书写完

让我感触最深的是B班Tom的妈妈，她带着儿子来到我办公室，满是小心翼翼的点头哈腰的谦卑的样子，妈妈说：“老师，孩子没有完成英语描红本，因为我不知道他有这项作业，也就没帮他买来这个本子，他没做，都是我的错，我很内疚，下次我应该问得清楚些，老师您看怎么办？”

这个描红本是需要学生自己去书店买来的，但会因为种种原因，有些学生买不到，或没有去买，所以完不成。因为这个本子页数比较多，有些同学买了描红本，也会剩下一些页数没有写完。

4、学唱两首英文歌

有的学生爱音乐，爱唱英文歌，很享受唱歌的感觉，所以这类学生他们一定能够完成假期里学唱两首英文歌的作业，可那些没有唱歌喜好的孩子，就很可能不去找来音乐学唱了，面对这样的学生，我们怎么评价他们是否完成寒假作业呢？

所以，这项作业就可以是选做的，还可以改进布置的方法：启发学生上网搜索他们喜爱的歌手的歌，比如湖南卫视推出的快男快女所演唱的英文歌，或者教师向学生推荐20首，由学生从中选择去学唱，这样就降低了完成作业的难度。

5、外出旅游时记录、拍摄和学习生活当中的英语

我在和同学们的交流中得知，凡是父母学习意识强的，他们会很积极地引导孩子们利用一切机会学习生活当中的英语，这样的家庭学习氛围使得学生很轻松，很愉快的就会在外出时记录、拍摄和学习生活当中的英语。老师与家长的沟通很重要，老师有责任帮助家长在教育子女方面渐渐成长起来，从而达到家校联合教育的最好效果。

四、如何巧妙布置与正确评价寒假作业，笔者认为要做到以下几点：

1、寒假作业的布置要寓学于乐，体现趣味性
有趣的寒假作业，不仅可以激发学生们的好奇心与求知欲、提高学生学习英语的兴趣，而且还可以培养他们思维的灵活性与敏捷性。
2、寒假作业的布置要体现因材施教的教学原则
我们应当根据学生的不同情况，在设计、布置作业时要按不同层次设计。这样，所有层次的学生都敢于尝试，又能充分展示自己的实力，提高英语学习的积极性。
3、寒假作业的布置要与生活挂钩，体现实践性
在英语寒假作业中体现出知识的实用价值，这样才可以大大提高学生做作业的兴趣和认识水平。就像笔者的作业让学生外出旅游时记录、拍摄和学习生活当中的英语。

4、寒假作业的评价要彰显人性化

寒假作业的评价要有人性化，要充分考虑到师生之间的感情。不能只是简单的注重结果，打个等级或打个分数，更要关注学生做作业的过程，然后给学生合适的鼓励性的批语。要知道作业是师生之间的一根关系纽带。教师要利用好这根纽带，用它来融合、加深师生之间的情感，来调动学生学习英语的非智力因素。

若老师没有充分了解学生的个体差异，没有精心按照不同学生的需求布置作业，导致学生之间完成作业情况的很大差异；如果简单认为那些没完成作业的学生就是没完成作业，并通告家长的话，势必给这些学生造成心理伤害和恐惧，也会影响他们新学期开学的美好心情，同时也会破坏师生之间和谐的，融洽的关系。

我们应清醒地认识到作业的布置不能应付了事，简单划一，一定要认真对待，还孩子们一个充实的，自信的，无忧无虑的假期。