怀疑或者相信——《怀疑》剧本研读

戏剧作为一门重要的艺术门类存在，是独有的可以在固定的环境中完成对于人物形象的塑造，对于真实情景的模仿的一门艺术。观众在观看戏剧的同时，可是身临其境的去感受剧作所带来的冲突和情感，以参与者的方式通入其中。现代戏剧理论家马丁·艾思林说：“戏剧之所以成为戏剧，恰好是由除语言以外的那一部分组成……”这里所说的，便恰好阐述了戏剧的魅力所在。剧场的环境，人物的设计，情节的设置，对于剧本的解读，都成为了戏剧得以完美表现的重要手段。然而组成戏剧的根本仍然在于对于悬念和冲突的把握上。

就这一点而言，尚利的《怀疑》无疑是在悬念和冲突这两个关键点上把握得当且准确设计的典范。这部杰出的戏剧其剧本成为了其成功的基石。剧本《怀疑》在一开始的时候便设置了一个悬念，伴随着这个悬念的解开，冲突逐渐的显露头角。一条线索围绕着情节的出现，情节的发展，冲突的爆发，最终情节落幕。而与此同时，在这一条线索逐渐发展之际，另一条线索围绕着悬念的设置，悬念的展开，悬念的化解，最终与情节落幕汇聚在一起。两条完整的线索讲述着同一个故事，讲观众的视线牢牢的吸引在剧作之上。

万变不离其宗，不论剧本以哪种形式呈现在观众眼前，都离不开严密的逻辑创作和精细的情节设置。因此，《怀疑》富有张力的冲突和悬念，便成为了其成为经典作品经久不衰的根本所在。

话剧《怀疑》的主要人物三个，分别是弗林教父，阿洛西斯修女和詹姆斯修女。通过阿洛西斯修女善于“怀疑”的性格来突出并发展矛盾。以弗林教父帮助黑人学生唐纳引发其善于怀疑的阿洛西斯修女的质疑将整个故事展开，其中詹姆斯修女的单纯成为阿洛西斯的衬托，而最终阿洛西斯运用自己的怀疑的膨胀，逼走了善良的弗林教父。

首先从人物与台词来看，整篇剧本充斥着审判的元素，本身宗教类型的戏剧就会带有这样的特点，另一方面，又由于阿洛西斯修女的语言与性格塑造，使得这个人物偏激的极具审判性。例如在剧本一开始阿罗西斯修女第一次出场时与詹姆斯的对话说到：

詹姆斯 你有空吗，阿洛西斯修女？ 
阿洛西斯 进来，詹姆斯修女。 
（她走了进来。） 
谁在照看你的班级？ 
詹姆斯 他们在上美术课。 
阿洛西斯 美术课。浪费时间。 
詹姆斯 一个礼拜只有一小时。 
阿洛西斯 六十分钟能学许多东西。 
詹姆斯 是的，阿洛西斯修女。我是否可问一下你是如何处理威廉. 伦敦的？ 
阿洛西斯 我让他回家了。 
詹姆斯 哦，亲爱的。那他还在流血。 
阿洛西斯 噢，是的。 
詹姆斯 在早晨宣誓时，他的鼻子突然出血而且开始涌出来。 
阿洛西斯 是突发的吗？ 
詹姆斯 还会是什么？ 
阿洛西斯 他自我导致的吧。 
詹姆斯 你的意思，你认为他可能故意让他自己流鼻血？ 
阿洛西斯 正是这样。 
詹姆斯 不是！ 
阿洛西斯 你是个很单纯的人，詹姆斯修女。威廉. 伦敦是个坐立不安的男孩。你稍有放松他就会想方设法离开座位。为了逃学半天，他会把脚放在火里。 
詹姆斯 可这是为什么？ 
阿洛西斯 他头脑不安分。 
詹姆斯 但这是好事啊。 
阿洛西斯 不，这不是好事。他父亲是个警察，最不希望他的儿子成个小流氓。威廉.伦敦开始惹事生非了。青春期使他不安分，满脑子想着坏事。我很怀疑他能否高中毕业。但这不是你我能决定的。我们只要把他送出去，出了这扇门，就是别人的责任了。通常来说，我总派最有经验的修女担任八年级的教学，但在我严格的监督下。你管得住你的班级吗？ 
詹姆斯 我想没问题。 
阿洛西斯 送到我这里的学生少多了。 
詹姆斯 我尽力自己解决。 
阿洛西斯 那可能不对。你对我负责，我对教区神父负责，他对主教负责，这样一直到罗马教皇。这是一个系列的教阶制度。要利用它。 
詹姆斯 好的。阿洛西斯修女。

剧本充满了人物与人物之间的相互质询，而且这部剧作尤其是在行动上极度压抑缓慢的，而十分片中语言上对抗的部分。另外，在语言上的对抗也并不花哨，没有过多的华丽的辞藻，而是更类似于两把重剑相抗，力量的移动都是一寸而计的。因为只有台词的关系，对剧本的紧凑性要比普通的戏剧更紧密一些。

其次从情节的设置来看，剧本的情节设置采用的是单线叙述模式，起因，经过，高潮，结果。但是不落于俗套的是这部戏剧的的情节设置紧凑，没有从开头便开始讲故事，而是设置了悬念，直接从主题出发，将这个悬念依次展开。在剧本的开始便提出了一个疑问：“本剧献给众多在医院，学校和老人之家勤勉奉献了一生的天主教修女们，尽管他们一直承受着恶意的讽刺和嘲笑，而我们中又有谁能那样的慷慨无私呢？”这样的开始，为我们直接表明整个剧作是围绕着什么样人人物和什么样的环境来写的。接下来便顺利的引出弗林教父的讲话。剧本在第一幕祈祷了一个总领作用，弗林教父用一个简单的故事，讲述了怀疑的力量。同时，通过弗林教父的一番话，表达了怀疑和信仰同样拥有着强大的凝聚力，讲述了信仰危机，在解答了怀疑的强大力量的同时，巧妙的为之后的情节奠定了精神基础。

第二幕和第三幕都没有过多的设置情节，两幕起到了一个相同的作用就是展现主要人物，突出性格。第二幕也是另外两个主要任务出场的过度，在校长办公室中，剧作者运用整整一幕的双人对话，来展现阿洛西斯修女和詹姆斯修女的性格特点，产生了强烈的对比感。

阿洛西斯说今天每一项容易的选择都会有明天的后果，通过与詹姆斯修女的交谈，体现出阿罗西斯修女的严格，拘谨。她对詹姆斯修女说不允许极其单纯的教师担任八年级的教学，她认为没有满意，一个好的教师永远不会满意，她认为这是一个需要在教育，精神和道义上始终保持警惕的社会。通过阿洛西斯对詹姆斯的谈话，我们明显的可以看出阿洛西斯说话中始终带有着审判的态度，当威廉伦敦的鼻子出血时，阿罗西斯教育詹姆斯修女要持有怀疑的态度，也表现了阿洛西斯的严谨和她对于世事的怀疑，另一方面，通过他们的对话，也凸显了詹姆斯的性格，使得她们两个成为了这一幕中强烈的对比。

第三幕则是弗林神父为学生们讲解罚球结束，告诉读者，别在乎你的样子傻，你赢了就不觉得傻了。与第一幕的弗林神父的形象形成对比。同时在第二幕的紧张气氛之后，这一幕的情绪相对轻松愉快，使得观众的情绪也起到了一个舒缓的作用。

之后的几幕，是整个故事的发展和高潮部分。第四幕中阿罗西斯修女独自在花园遇到了詹姆斯修女，又一次谈起话。但这一次的谈话，相对于在办公室的谈话而言轻松了很多。场地变化。谈论内容变化。詹姆斯修女提出阿罗西斯修女以怀疑来看世事与众人很令人不安。这一幕中揭露出了阿罗西斯修女与弗林神父的矛盾逐渐显露出来，而阿洛西斯修女也展现出了她对于男教父的不满，并将这种不满的矛头直接指向弗林教父。第五幕办公室里弗林神父，阿罗西斯和詹姆斯修女三人谈话。谈论唐纳事件，阿洛西斯修女抓住这个事件，企图诬陷弗林教父，但谈话结果是这是一个误会，弗林教父的解释使詹姆斯修女深信不疑，但是阿洛西斯修女并不认为是错误，更近一步的展现出她的怀疑论。而接下来的六七八幕，是故事的高潮------詹姆斯和弗林神父的谈话。弗林神父对詹姆斯修女简述他的仁爱之心和观念。詹姆斯修女没有怀疑，说明并没受到阿罗西斯修女的影响。阿洛西斯与唐纳的妈妈穆勒谈话，阿洛西斯企图把弗林教父和唐纳联系上扯不清的关系，但穆勒显然没有掉进全套。然后遇到了弗林教父。展开激烈的争论。最终在第九幕的时候，弗林教父离开，阿洛西斯修女成功，并依旧坚持自己的怀疑论。

最后，但从这部戏来看，阿洛西斯校长的怀疑是一件很艰难的事情，但也怀疑的疯狂。正如一开始弗林教父说的：“怀疑和信仰同样拥有者强大的凝聚力。”阿洛西斯修女始终坚定的在追随的她的信仰，就像她自己说的一样，当每一次进行华裔，甚至用撒谎的手段来追求真相，她就离上帝远了一步，但她所遵守的行为原则等等却比学校里其他的人更接近信仰和宗教的本源。而最后整个剧本并没有讲出谁才是对的。愿意去相信，选择一个，或者都不相信是读者和观众的自由。这样开放的结局，也给读者留下了更多的想象空间。

自己的信仰，怀疑或者相信。

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