发挥多媒体优势促进语文课堂教学-教育论文

一、有利于节省时间，提高效率，扩大教学容量
多媒体教学突破了时间和空间的限制，为语文改革开辟了一条省时省力高质高效的科学途径。由于制作了课件，课堂上板书的时间减少，可以节省大量时间，以《祝福》这篇小说为例，要分析祥林嫂的悲惨命运，首先就必须对祥林嫂所处的社会环境、鲁迅对中国女性的看法以及中国古代女性的社会地位有所了解。因此，在课件制作时，通过链接，把中国封建社会女性的社会地位等网络资料直接引入到课堂，丰富了课堂教学内容，节省了大量时间，同时也提高了学生分析问题的能力。这在传统教学中是很难办到的。
二、有利于激发学生情感，化解教学中的难点
人们常说：眼见为实，耳闻为虚。语文文学是抽象的，课文中的许多内容，需要学生的再造思维来重现。然而，教材中有些篇目的内容和学生的生活距离较远，学生对其中的重点、难点一下子难以理解透彻，难以体会文中人物的思想感情。教师及时使用电教媒体，能帮助学生的思维具体化、角色化、多元化，有效地推动学生的积极思维，从而收到势如破竹、事半功倍的效果。
如教学《林黛玉进贾府》一文，教学前播放一段《红楼梦》的有关录像，把学生带入特定的情境，这时，教师抓住契机，指导学生朗读课文，并着重抓住凤姐出场、宝黛初见等重点语段的内容让学生议论，而后，教师重点再现伴有这几段语句朗诵的有关录像，让学生在欣赏中体会到凤姐的管家地位和八面玲珑、宝黛的“心有灵犀”，课文教学的难点就这样自然地解决了，收到了课堂教学预期的效果。
三、有利于调动学生的思维和语言训练
语言是思维的物质外壳，学生到底理解得如何，思维是否有条理性，口述表达是检验的方法。运用电教媒体可以化抽象为具体，重新展现形象，并创设一个人人有话课说，有话敢说的气氛。
如教学《雷雨》一文，课前播放有关录像，引导大家积极讨论周朴园是否真的怀念鲁侍萍？鲁侍萍为什么要和周朴园相认？她对周朴园是否还有依恋之情？等等，由于有直观的演示，大家在电脑屏幕前展开了热烈的讨论。然后再结合课文要求学生分别扮演周扑园、鲁侍萍、鲁大海，进行语言训练。学生兴趣浓厚，朗诵有声有色，最后再重播有关画面，使学生在比较中把握人物的思想感情，训练了学生的口语表达能力。
四、有利于培养、塑造学生美的情操和心灵，促进个性全面和谐的发展
法国艺术大师罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”鉴赏美的能力是指审美者凭自己的生活经验和审美情趣，有意识地对审美对象进行观察品味，从中获得美感和教育。美育也是实施素质教育的一个重要的内容，它不仅具有陶冶情感的功能，还对培养人的高尚品德，促进人的智力发展，增进人的身心健康、人格完善和谐等方面产生深远影响。在语文教学中，借助现代教育手段，有意识强化育德、促智、怡心等美育功能，可使枯燥的文字化为生动美好的形象，使死板的记忆与独特的思维，创造性的想象结合起来，把空洞的说教变成吸引人、鼓舞人和令人心悦诚服的光辉形象，让人的感官得到丰富的满足，从而取得事半功倍的效果。
如教学《壮丽的三峡》一文，先播放一段《话说长江》第11回的录像，让学生饱览瞿塘峡的雄、巫峡的秀、西陵峡的险，欣赏着优美的配乐，这样，借助现代教育手段渲染了气氛，激起了学生的美感，感到我们的祖国河山是多么地壮丽，从而收到了“以美引善育德”的效果。
五、为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣
苏霍姆林斯基认为“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力”。俗话说："兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充分运用电教媒体让学生感受丰富的画面、美妙的音乐，从而激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚，学习氛围较轻松，兴趣成了最好的老师。课堂上枯燥感和疲劳感就得到消除。
如教学《景泰蓝的制作》一文，这是一篇反映我国劳动人民的伟大智慧的说明文，课初设计几张精美的景泰蓝的艺术品的图画，让学生欣赏着画面，听着优美的配乐，这样，借助现代教育手段激起了学生的兴趣，为学好全课作了必要的铺垫。然后再播放景泰蓝的整个制作过程，让学生领略到产品制作的手工操作繁复精细的特点，这样学生的身心自然会沉浸到课文描写的情景中去，学习兴趣也得到了极大的提高。
再如讲授朱自清的《荷塘月色》时，可以展现清华园的荷塘、荷塘的月色、月下的荷塘等画面，不仅改变口述加板书的传统教学方法，避免因教师讲述过多给学生造成心理上的压抑，而且可以激发学生的兴趣，调动学生的情绪，使学生始终处于学习和求知的兴奋状态，从而更易于理解朱自清创作本文的目的。
六、有利于提高教师综合素养
作为一种现代化教学手段，要顺利熟练地使用，教师就必须勤于学习，勇于创新。通过使用多媒体，首先可以更新教师的教学思想，掌握新的知识。其次是可以使教师全面把握教学目标和教材。传统的文字教材、录音教材、录像教材其信息组织结构都是线性和有顺序的，如果只是将文字教案转换成课件，用计算机代替传统的板书，不仅费时费力，而且还会使教学丢去应有的灵活性。因此课件要按照语文教育教学规律，语文课程计划和教学大纲要求，以及学生的语文认知规律来制作，认真钻研教材，弄懂弄通课文教学目标和课文教学重点，在课件中着重体现课文内容的内在结构和联系。
随着社会的不断进步，计算机的普及，运用多媒体辅助教学已成为职高语文教学中的主导教学方式。我们在引导学生探求知识的海洋时，可为学生提供千姿百态、音像交融、声怀并茂的直观信息，从而激发学生乐学、好学，有效地促进学生的思维发展，同时培养学生独立获取知识的能力，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。