新课程下体育教师成长的有效途径-体育论文

一、写课后反思的益处
1、课后反思有利于我们自身业务素质的提高。通过写课后反思，我们会真实地记录下体育教学的整个过程，反思教学中存在的问题，并找出解决问题的可行方法。比如说新课程教学理念是否体现，教学方法是否得当，组织方法学生是否感兴趣，保护帮助是否恰到好处，教学设计是否精良，是否真正有利于学生能力的培养，是否从学生尝试练习，变异练习及学生提问中生成新的教学资源，进而培养了学生的创新意识，等等太多内容。即使准备的很充分，也只能是一次课下来，才能真正找到成功点和失败点所在。若不反思、总结、记录，也许会渐渐淡忘，自身业务素质的提高就会缓慢，严重者，有损于我们的教育事业。因此，作为一个教师，尤其是体育教师应持之以恒地记录下我们成长的每一份经历，每一个细节，从而使自身业务素质不断得到提高。
2、课后反思能使我们更真切地了解和研究学生，更好地树立起现代的体育教育观和学生观。教学中教师确实能对学生有所了解，但课上时间太短，我们还缺乏仔细研究的过程。不妨我们在课后反思中去认真思索、斟酌。我们会真正地感受到如何从学生的年龄出发，如何从学生的身心特点出发，如何从学生的兴趣出发，因材施教，使学生真正成为学习的主体。通过仔细的课后反思、研究，每次新课都会有一个新的，新的提高。
3、课后反思有利于体育教师科研能力的提高。课后反思的记录、归纳、总结会让我们找到教学技巧，找到教学规律和经验，促使我们把好的经验进一步推广，不足之处逐渐改进，所教所感真实可见。同时，在进行写课后反思的过程中，我们必须经常查找一些资料，寻找一些对策和方法以解决实际教学工作中的问题，开拓视野，从而养成一种科研习惯，不断提高科研意识，并使科研能力不断提高。
二、怎样写好课后反思
当然，有的体育教师从未写过课后反思，只是靠聪慧的头脑，事实上，再聪慧的头脑也不可能把每节课的成功点、失败点、创意点及当时的感受全部、永远地记住，但写课后反思可以做到这一点，这就是俗话说的“好记性不如烂笔头”的道理。而有的体育教师，尤其刚接触体育教学的年轻教师想写课后反思却不知写什么，其实写课后反思很简单，要依个人的具体情况而定，可以反思一个面，也可以反思一个小小的点，不妨把以下的提供做参考。
1、写整体感受。整体感受就是整个一节课上完的感受，它包括教师自我感受和学生感受。具体地说，就是自感觉课上得成功与否，成功在哪儿？失败在哪？什么原因？采取什么方法和手段可以改变解决有哪些东西可以借鉴？学生感受不仅要通过教师眼睛观察学生在体育课学习中表现的外显形为和面部表情了解他们的内心活动，还要在与学生建立平等友好的师生关系，体育教师用耳朵倾听学生对学习的感受和看法并记录下来。
2、反思“成功点”。一堂好课，总是因为达到甚至超出了预期效果，而觉得身心愉悦，口味成功后进行反思，为什么这次课教学目标达成得比较理想？为什么这次课的组织方法学生感兴趣？为什么这次课学生练习热情高涨？为什么这次课出现尝试练习多而创意等等？一些闪光点都需要体育教师仔细地反思，认真总结，以创造更好的教学效果。
3、反思“失败点”。尽管教师、细致地设计好教学的每个环节，但也不可能没有一点儿疏漏，因为，再成功的课的能找到不足。如：教学目标制定过多或单一，学习目标偏高或过低，以学生为主体单纯满足学生兴趣，随意“玩”，教师主导作用丧失。教法和学法的有效性不高，个别学生练习积极性不高等等。先反思主要不足之外，然后再反思细小欠缺，并思考以后如何才能解决好，选好对策。
4、反思“创意点”。由于体育教学的特点，学生从空间封闭的环境进入开放的学习，环境，思维比较活跃，学生易产生好奇心和独特想法，教师及时捕捉并给以指导，教师有意识引入创新元素进入魔掌，就会取得意想不到的教学后果。如：如何提问，学生思维活跃，同样问题，不同问法，产生不同效果。课后进行反思，加以总结，分析获得规律性的认识，就会获得适合学生发展的创造力。
综上所述，反思是教师成长的重要途径，心理学家曾提出："成长：经验―反思”的观点，说明在教育行动研究过程中，如果教师仅仅满足于经验的获得，而不对经验进行深入的思考，是无法从参与者转变成研究者及至成为专家的。作为教师只有把反思作为一种习惯，才能成为新课程改革的主力军，更好的适应现代教学工作。