浅析研究性学习在高校日语教学中的应用-数学论文

一、研究性日语学习在高校日语教学中的地位
研究性学习在日语学习中占有重要地位，尤其是在高等教育中。从本质上讲，高等教育的目的就是要培养具有批判精神和创新精神的高素质人才。然而，在人们的通常观念中，语言类学习和教育重在掌握传统的语言技巧，重在重同知识理论的学习，甚至是比较机械的记忆。因为语言从根本上讲，是人们通过一种自我抑制和自我谦让而形成的交流机制。唐君毅先生在研究道德理性与文化观念等问题的时候，曾经深刻的指出了这些原理。唐君毅先生认为，语言之所以产生，是因为人们在交流的过程当中，极大的抑制了自己的恣意，而尽可能涵盖了他人使用该词时候所指的含义，这个时候语言得以初步产生。此后，他人在使用此语词的时候，感念先辈创立此语词的不易，而充满了敬仰与崇敬之情，所以不轻易变更语言的使用形式，而较多的遵循了历史遗留。唐君毅先生的这一论说具有较强的合理性，而且代表了大多数人的观点。
但是，唐君毅先生的研究并不是完全否认高校语言教学的研究性学习和创新。反之，其十分推崇在充分学习和理解语言的情况下进行研究创新。在高校的日语教学中，也应当充分注意研究性学习和创新。因为，研究性学习是庸俗的学习方式的扬弃，是一种更好的继承方式。只有通过深入的思考，学生们才能真正体验到语言的魅力，日语的学习就是如此。当学生们理解了一个词汇的流变和发展史之后，必定能够更为生动活泼的掌握日语的知识和技巧，并深刻体会其内涵的巨大魅力。
二、我国高校日语研究性学习的现状
从现实情况来看，我国高校日语的研究性学习显然处于较为低端的层次，不管是本科生，还是硕士研究生和博士研究生甚至博士后研究人员，其研究性学习都显得较为不足，而掺杂了过多的实践性。
首先是高校的本科生。就现实的高校来看，各自的层次差别很大。在传统文科名校，本科生的研究性学习一般都得到了一定程度的重视，而且也取得了一定的成效。但是，除了这些较为知名的文科院校以及传统的综合性名校之外，其他相当多的学校都未能注意到这些问题。尤其是一般的地方高校和以理工科见长的部分高校。学生的学习主要是定位于低端的机械模仿和低水平复制等。而不是用心理解日语这门语言的内在魅力。在日常的学习中，以考级为主要目标，以就业为导向。当然，以考级为目标的学习并不仅是日语的学习，其他很多学科的学习也是如此。在学位论文的创作中，学校仅仅偏重于形式的单一刻板一致性，而不是注意其内在的学术价值。这样以来，抄袭成风，论文的质量低劣。学生在必要的时候未能得到这一宝贵的研究性学习的机会。当然，这和学生自己是有密切的关系的，但是学校的要求以及制度设置应当为此负更多的责任。
三、高校改良日语研究性学习的方略
基于研究性学习对于高校日语教学的重要作用，高校应当充分改良当今的教学模式，加强和改进研究性教学。当然，这种改革是一种渐进性的改良，而非迅猛的大刀阔斧式的强拆和重建。改善高校日语的研究性学习的主要方略包括以下几个方法。第一，充分了解研究性学习在高校日语教学中的重要作用，这个不仅需要进行较多的宣传，还必须确定一定的指标来具体执行。比如在课堂教学中下达一定量的研究任务。当然，任务的难度要适度，数量要合适，不能拔苗助长。第二，要改善高校日语研究性学习的环境。因为导致高校日语研究性学习难以开展的原因很多，其中最重要的就是师资力量不够，同时学校的硬件设施缺乏。这样以来，日语的研究性学习自然难以继续。现实的情况是，地方高校和理工科院校总是想建设全面的学科体系，其中就包含了日语等专业，但是在事实上，这些学校的师资力量和办学条件是不够的，因此在学科的建设上，师资力量尤其匮乏，比较优秀或者具备较强科研能力的专家学者缺乏进驻的条件和可能。
当然，高校日语研究性学习的改良，还需要较长时间，因为这毕竟是一个积重难返的过程。所以在建设过程当中，应当具有较为长远的规划，不能因为短期效益低或者甚至未能收到成效而放弃。结语
研究性学习在高校的日语教学中，具有重要地位。但是，在现实中，我国高校日语的研究性学习显然难以符合要求，无论是本科生，还是硕士研究生和博士研究生甚至博士后研究人员，其研究性学习都显得较为不足，这虽然可以较为快捷的培养应用型语言人才，但是其质量显然难以满足日益发展的社会需要，并较大的影响人才的继续发展和进步。所以需要改善上述情况。使高校管理层、教师和学生充分了解研究性学习在高校日语教学中的重要作用，改善高校日语研究性学习的环境，以加强日语的研究性学习。