《秀色》，一抹亮丽的颜色使劲地叫好-文学论文

首先是剧情感人。剧本改编自著名 作家铁凝的同名短篇小说。虽然没有读 过铁凝的原著小说，但可以想象，作家 提供了一个十分完整的故事框架。
上个世纪60年代末，太行深处，一 个叫秀色的小山村。人们吃水要到几十 公里外的地方去背，生活十分艰辛。为 了水，五婶疯了，张二摔断了腿。老支书 找来了打井队，却由于工期太长而出水 无望，打井队要撤走。张二妻为了留住 回家心切的打井队长，也为了秀色人能 过上有水滋润的生活，献身于打井队 长。但付出如此巨大的代价换来的仍 然是没水。二十年后，国家又派来了打 井队，故事几乎是二十年前的翻版，所 不同的是，这回准备献身的，是张二的 女儿张品。打井队负责人“李技术”被张 品的“壮烈”之举而深深触动，带领打井
圓郑标
队日夜奋战，终于为秀色打出了水井。 全村人欢天喜地，过上了好日子。
“太行山高，山沟沟深，熬化了冰 雪，盼望个春。铁打的汉子，血性的女， 山沟里野草上活个人”。这是《秀色》的 主题歌。整出戏语言十分鲜活。编剧显 然有着丰富的农村生活体验，给导演和 演员提供了精彩的情节、细节和生活气 息极为浓郁的语言。几个主要人物性格 鲜明、特征明显。疯婆子这一典型角色 的设计很出彩，每次出场都恰到好处。
从导演方面看，至少有以下几个方 面可圈可点：
整体风格写意色彩突出。舞台装置 简到极致，除了远处苍莽的高山外，就 是一扇窗、一碾碌碡和一支长条凳。比 传统戏的一桌二椅还要简约。大红盖 头、巨幅红布等道具和雨帘、雪幕的使 用，导演意图明确清晰，极大地增强了 剧情本身的冲击力，对于帮助观众理解 演员的内心活动，很有意义。全剧以蓝 为主色调，必要时辅之以红色，使得全 剧带有史诗的色彩。
音乐形象十分丰满。任何一种戏曲 剧目，经常在场次之间以及需要烘托气 氛时，使用该剧种之外的音乐元素，但 是，用的不好，很容易让人觉得生硬。作 为河北梆子剧，《秀色》大胆嵌入了《放 风箏》、《小白菜》等河北民歌元素，像是 一名油画家在色彩单调的画布上，突然 抹了一笔亮丽的油彩，令整个画面陡然 生辉。这些音乐段落与河北梆子音乐水 乳交融，不露痕迹。唢呐、管子、鼓等乐 器的使用也十分精当，起到了渲染气氛
的作用。音乐形象的丰满，同时也给了 编舞者以较大的创作空间，几个段落的 舞蹈看起来很亲切，也很精彩。
节奏感把握适度。虽然用一种艺术 形式来形容另一种艺术形式总是显得 蹩脚，我还是要说，《秀色》整出戏就像 一曲忧伤的歌或者一篇恬淡的散文。全 剧不分场次，借助灯光的明暗变化，时 空转换十分自由。主题歌的反复唱响， 群像雕塑手法的多次使用，疯婆子每次 出场时不同的走位，张品母女在一起的 几个场景的舞台调度娴熟而合理，显示 出导演驾驭舞台的不凡功力。
说到全剧的亮点，必须要提到领衔 主演许荷英。作为早在十年前就已获得 梅花奖的成熟演员，许荷英扮演了核心 人物张二妻。
在《秀色》中，张二妻这个人物心理 和性格多次发生变化。全剧开始时，张 二妻是刚刚生了小孩的二十出头的小 媳妇，性格泼辣，勇于承担责任。很快， 由于张二的受伤，她性格中增加了忧伤 和焦灼。当她要献身给打井队长时，她 的心理活动更是五味杂陈，但是，牺牲 自己方便大家的念头占了上风。井架塌 了，没水的生活仍然要继续，张二妻收 获的只有痛彻心扉的伤痕。那种不被人 理解、无法与人言说的深刻的痛苦，她 必须独自面对。属于张二妻的痛苦远没 有结束，丈夫的突然去世、女儿要重走 自己的老路，这些都足以使张二妻这个 可怜的女人疯狂。
许荷英十分成功地塑造了张二妻 的形象。除了一如既往
生3：这一种笔画非常特殊叫“右 重横”，与挑画相近，是这样写的……
生4：我教大家写个“三”字，它结 合了三种不同的横……
小老师边示范边讲解，教师充当学 生和学生们一起学写，顺便帮其做些准 备材料、展示作品、提醒补充之类的助 教工作。
在此过程中，小老师们总是毫无保 留地把自己的方法教给大家，而且多有 出乎意料的惊喜。实践证明，这样做能 充分发挥学生的各种才能，让其体验成 功感；能激发学生参与的热情和学的兴 趣，培养和提高其创新精神和能力。 四、学生先评，老师后品 《新课标》在作业展评方面阐述： “为促进学生发展而进行评价，评价主 要是为促进学生发展。因此，评价标准 要体现多维性和多级性，适应不同个性 和能力的学生的书法学习状况，帮助学 生了解自己的学习能力和水平，鼓励每 个学生根据自己的特点提高学习书法 的兴趣和能力。”我们在作业展评和课保持了原本就广受好评的高水平演唱 之外，念白急徐有度、高低适当，在把握 身体动作方面也处处符合人物所处的 情境。故事发生在上个世纪60年代和 80年代，演员必须穿符合时代背景的 服装。对于演惯了传统戏，习惯了借助 水袖、手绢等手段表演的戏曲演员而 言，是一个不大不小的考验。许荷英在 挑战面前，交上的是令人满意的答卷。 女儿张品砸水橱一场，许荷英用层次分 明的表演，用一大段如泣如诉的演唱， 让观众看到了“苦命的娘、可怜的娘、可 亲的娘、可敬的娘、目光短浅的娘、心灰 意冷的娘”的完整丰满形象。
作为许荷英的老搭档，刘风岭在堂小结环节中，可采用全班集体评价、 小组评价、自我评价等方式。人人当“评 委”，评自己的长短，评别人的优劣；自 己给别人提建议，别人帮自己出主意。 老师可坐听“百家争鸣”，当好“嘉宾”品 其成果，在适当时候给学生进行点拨和 引导，这就避免了评价方式的单一化、 权威性、片面性等不足。
案例：一堂总结课上，安排学生将 作业互批后进行课堂小结和作业展评。 生：认为自己的字有进步，很满意。 师：同学们，能和大家一起进步，我 感到很开心，大家发现了什么问题，请 大胆提出。生问：老师，我的字写的没他的好 看，有点怪异。
生答：大楷本的每个格子都是正方 形的米字格，而颜体也是方方正正的， 所以你不应把字写的既瘦长又倾斜，那 是导致你的字怪异的主要原因。 生补：他还应注意横细竖粗。 从以上案例可看出学生们都在积 极思考，他们的小结既生动又全面自 然，这样的评价方式切合学生的个性和《秀色》中扮演了张二。张二一出场就摔 断了腿，是一个十分令人同情的角色。 由于张二身体有缺陷，演不好就会丑化 张二的形象，刘凤岭以精准的演技很好 地把握了这个角色。毕合心塑造的疯婆 子形象、白七桥演的“帅哥”，戏都不多， 但都很成功。
当然，作为一出新编戏，仍然有进 一步修改加工的空间。比如，全剧都是 围绕着“水”讲故事的，结尾是否可以继 续在“水”上做文章，让大家尽兴地玩一 回水？全剧采用保定方言，对河北梆子 剧种而言，当然是创新性探索，但是，如 何将生活中的保定话进行舞台化改造， 也是一个编导者必须面对的课题。张品
能力；全体学生参与评价，评价了全体 学生；评价了学生的学习能力、学习态 度等；强化了评价的诊断，弱化了评价 的甄别与选拔功能。
我将继续抓好新课程改革中的书 法教学，营造良好的学习氛围，健全学 生人格，完善书法课堂教学。