《试论公共音乐教育在构建高校和谐校园中的作用》-教育论文

为求得“人‘的全面和谐发展而致力于审美素质提升的大学公共音乐教育，巳成为培养新时期大学生综合素质的一个重要方面，通过公共音乐教育可以培养大学生健康的审美情趣和审美能力,陶冶道德情操，培养创新精神，促进身心全面、和谐的发展，对于培养新时代合格的大学生具有重要的作用。目前在国家高度重视之下的大学公共音乐教育的改革发展步伐正在加快，相应的理论研究也在同步进行中。
从目前情况来看，大学对学生较为注重的是德、智、体〒方面的培养,美育相对较为薄弱,本文试图从理论的角度探索大学公共音乐教育在构建高师和谐校园中的作用,为高师公共音乐教育的发展提供理论支撑。一、和谐校园的特征
2006年10月中共中央总书记胡锦涛同志提出了创建和谐社会的理论，指出“我们所要建设的社会主义和谐社会’应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”
大学校园是一个小型的社会，它具备了社会的一些属性,但校园又不完全等同于社会，作为一个年轻人特别多，知识比较丰富的地方，它自有本身的特点，这种特点是由构成校园的主体(学生〗与校园存在的目的〖培养社会有用的人材》决定的，这就决定了和谐校园文化建设必须以学生为中心，一切围绕提高学生综合素质为目标，一切围绕有利于学生身心发展、为社会培养有用人才为目的，所以和谐校园内部环境应该具有如下特征：具备自由民主的校园环境；具备关系平等公正的人际环境；具备充满友爱互助氛围；人人遵纪守法；充满活力和创新精神；人人明理诚信；达到人物共建。
二、和谐校园对学生素质的具体要求
和谐校园的载体主要是学生，和谐文化主要体现在学生的思想上、行为上,决定学生思想行为的因素是学生的综合素质，具体体现在以下方面：
(一)要求大学生具有着崇高的理想和正确的人生观、价值观
当代大学生因其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中,多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难，这就使得确立正确的人生观、价值观显得尤为重要。
(二)要求大学生有着基本的合作团队精神
当前学生基本属于90时代，思想开放和以自我为中心是他们的基本思想特征。而在现实中,不论在学校还是在社会,都必须具备合作精神，都必须具有团队精神,这又这样学校才会有活力，才会有合作精神，才会有未来的好的生存和发展。所以构建和谐校园必须要求学生具有团队精神。
(三)要求大学生身心的全面；
大学生的身心全面健康发展是构建和谐校园的基本保证，没有身心全面健康发展，校园文化建立在不健康的身体上和扭曲的心理肯定是不和谐的。
四〉要求大学生具有充满活力、创造力精神和思想
八九点钟的太阳是大学生时代最好的描述，充满活力创造力是他们的特征,一个学校,一个学生团体如果没有活力、没有创造力，就不可能存在一个和谐的校园文化，也不存在和谐校园
三、公共音乐教育在构建离校和谐校园中的作用
我们从音乐的功能来看,音乐教育对学生综合素质的提髙起着其它学科不可替代的作用：
(一)音乐教育可以提高大学生审美修养
美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过感受各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。音乐与其他艺术形式相比具有独特的魅力。例如我们看到列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》虽然画中的色彩以及纤夫们步履沉重的形象使我们能感受到他们的痛苦与不幸，引起我们的同情,非常富有感染力，但当我们拿它和描绘同一题材的俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》比较,我们可以感到音乐所直接激起的人的感受是绘画所无法比拟的。在《诗序》中有这样一段话：“诗者志之,所以也；发言为诗，情动与中而行于言,言之不足,故嗟叹之，嗟叹之不足，故永言之，永言之不足，不知手之舞之足之蹈之也，情发于声，声成文，谓之音…”德国诗人海涅也说过：&停止的地方，就是音乐的开始。”可见音乐感人的力量比起他艺术形式要大得多。
音乐教育就是通过对音乐的感受、理解、鉴赏、表现和创造等能力的培养’对学生进行审美教育，它的教育作用是其他艺术教育所无法比拟的。
(二)音乐教育可以提高大学生道德水平
在中国的教育方针中，音乐教育常常被放在德育的范畴里,可见音乐教育与德育的关系是很密切的。从古至今,音乐对道德的教化功能就一直为人们所重视。儒家学派的创始人孔子认为音乐对人精神上能够产生影响，所以具有教育作用。他说：“安上治民,莫善于礼。移风易俗，莫善于乐。”他将音乐作为“六艺”之一加以传授。古代文人将音乐作为必修科目,提倡“琴棋书画”的全面修养。近代音乐理论家王光祈十分强调音乐的社会作用，认为用音乐可以唤起中华民族的根本思想和完成文化复兴运动。
音乐教育因为其本身具有娱乐性、趣味性,因此它所具有的德育功能就避免了枯燥的说教，可以以一种令人偷悦的形式将一些深刻的思想内容潜移默化的表达出来。如匈牙利教育学家科达伊认为让孩子们置身于民族音乐的丛林中，一种对祖国的深厚的感情自然的就会被培养出来，在他的思想影响下，匈牙利的学生从小就开始接触民歌和其他的民族民间音乐，这其中所渗透的爱国主义教育比单纯的说教要生动和易于接受的多。又如抗日救亡运动中产生了大量的抗曰救亡歌曲：《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》、《松花江上》…这些歌曲曾激发起多少人的爱国情愫，而今每逢“五四”青年节，各地纷纷举行的革命歌曲歌咏比赛，在重温这些歌曲的同时，也为大家上了生动的一堂革命传统课和爱闰主义教育课。此外，在演唱、演奏的过程中还有利于掊养大学生的集体主义精神和与他人合作的能力……