走进孩子的心灵-教育论文

“老师,小明读书就是不发出声音!”小班长满脸通红,气呼呼地说。“让我来!”我急匆匆地走出办公室,老远就听到班上同学“扯着嗓子”在读书,是呀,惹火了班长,请来了“救兵”,接下来……大家能不小心点。走上讲台,一眼就看到小明,他显得很紧张,小嘴在动,可是那声音……“停下!”我厉声喝道。一场“暴风骤雨”即将来临,教室里鸦雀无声。“不行!”我按捺住心中升腾起的怒火,说:“今天的早读课继续……”大家面面相觑。
其实小明是个挺聪明的孩子,可上课看不到他高举的小手,喊他回答问题连声音都听不清,书写马马虎虎,有时考试成绩不好,他一脸的平静,跟他讲道理,他恭恭敬敬地听,可没有任何改变;对着发火,好像有点作用,可过不了半天,还保持原样,所有的任课老师都大伤脑筋,就连他父母都怀疑他是不是得了轻微的“自闭症”。当了十几年的班主任,什么样的孩子没见过,可就是对他没辙。我瞟了一眼小明,他低着头,显然知道自己错了。虽然近在咫尺,可总觉得他离我是那么的遥远,我应该设法走进他的心灵。
从那时起,我经常多看他几眼,轻轻地摸摸他,时不时地塞给他一块饼干、一粒小糖,渐渐地,我发觉他的小脸上有了一丝不易觉察的笑容。正好这段时间班上小朋友学写日记,我灵机一动,对大家说:“小朋友真能干,开始学写日记了,我也痒痒的,也想写写,写的日记送给谁呢?送给最可爱的孩子。”一天早上,小明被数学老师喊去了,我在他的语文书里夹了一张纸条,上面写着:
可爱的孩子:
昨天你当值日生最负责,打扫得最干净!真能干!
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下午,我发现讲台出奇的干净,而小明用书挡着脸,正偷偷地看着我呢!嘿,有效果了!第二天,小明跟着奶奶来了,他奶奶心疼地说:“老师,这孩子正发烧呢,可偏要来上学!”我情不自禁地蹲下身,紧紧地抱住了他。下课了,我又塞给他一张纸条,上面写着:
可爱的孩子:
你好些了吗?你是一个多么坚强的孩子呀!我能做你的老师,感到很幸福!
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小明变了,变得活泼了,变得认真了,连读书时腰板也挺直多了,就是声音还是像蚊子哼似的。我“趁热打铁”,又在放学时塞给他一张纸条,上面工工整整地写着:
可爱的孩子:
看到你在一天天地进步,老师的心里比吃了蜜还甜呢!如果哪一天,能听到你响亮的读书声,那该多好啊!
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“奇迹”出现了!下午的语文课上,他居然鼓着腮帮大声地读书了,我欣喜地看着他,他羞涩地笑了。
从此,我一发不可收拾,送给小明的纸条更多了,有时悄悄地塞进他的小手里,有时偷偷地放进他的文具盒里……前几天,我跟他说起那些纸条,他说特别开心,因为他觉得自己是老师心目中最可爱的学生!这学期,他还被评为“优秀少先队员”呢!
是呀,一张薄薄的纸片,在孩子的小手中却是沉甸甸的,它胜于愤怒的眼神、千遍的说教。老师与孩子之间的心灵只有互相碰撞,才能迸射出最美的火花。作为一名班主任,一旦放下了师道尊严,真正走进了孩子的心,让孩子走进你,往往能取到事半功倍的教育教学效果。你给孩子一个微笑,孩子必定回报一个温暖的春天;你给孩子一片爱心,孩子必定回报一片宽广的海洋。一句鼓励的话语,一句温暖的问候,一个亲切的抚摸,一个灿烂的微笑,就会在不知不觉中缩短师生之间的距离。只要我们倾注一片爱心,就能走进学生稚嫩的世界,走进学生纯洁的心灵。教育没有情感,没有爱,就如同池塘里没有水一样。在这里我要告诉我们所有的班主任:“让我们走进孩子的心灵世界吧!”