以爱育爱让爱成为学生受益一生的功课-教育论文

著名教育家徐特立说:人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。敬爱的周恩来总理有句名言:我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。作为一名教育工作者,我们有责任为国家培养人才,更有责任培养出传承中华美德、维护国家利益的真正的“龙的传人”。对于小学生而言,这种爱抽象、遥远、难于理解。对此,我绝不满足于“口号”式的教育,而是通过看电影、讲故事等学生喜闻乐见的形式对学生进行潜移默化的教育,国内外发生的重大事件也是我适时教育的良好时机。08年5月12日,四川突发里氏8.0级大地震,对我们所有人来说,都在抗震救灾中受到了最深刻的情感教育,很多天以来,我和学生一起浸入了最真实、最强烈、最感人、最受教育的巨大社会氛围,这让我们真切感受到了善良、正义、利他、奉献、责任、爱国、民族利益高于一切等美好而动人的情感。学生们真正的懂得了热爱祖国,热爱自己的民族,这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人,在各个方面都是一个真正的人。
二、纯洁的爱:教育学生亲爱父母,爱亲人。
“孝悌也者,其为仁之本与”,亲情之爱是一种“真情实感”,人人皆有,问题在于能不能保持和提升,这才是全部家庭伦理的基础,其中包涵着一种伟大的道德精神和作人的基本要求。
善良和同情是孩子的天性,可如果后天得不到很好的培养,他们的爱心就会逐渐消失。我们千万不要放过任何一个有助于培养孩子爱心的机会,时刻注意引导和培养孩子去关爱别人。因此我和家长沟通,让家长不要刻意去掩饰生活的另一面,让孩子从小学会分担父母的痛苦艰辛,理解生活的不易,他才会珍惜眼前的生活,才会以真诚之心关爱亲人。我们还召开班队会,模拟情境,创设充满爱心和亲情的环境,学生从最初的行为模仿到一点点强化,最终塑造一颗对亲人宽容、谦让的爱心。
三、感恩的爱:教育学生敬爱老师,爱帮助我们的人。
“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件;当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量;正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育。在教学中,不论学生的成绩好坏,出身高低,我都能一视同仁,甚至对成绩不理想或家境困难的学生更加爱护。因为我要用爱的阳光去温暖他们,感动他们。培养学生的爱,不是一朝一夕就可以完成的,而是教师通过自己的教育与教学魅力,让学生真正地爱你,进而懂得感恩,敬爱每一个帮助过自己的人。
四、无私的爱:教育学生友爱同学,善待身边的每一个人
同学之爱,世界上最为悠长、最为真挚、最为亲切的情感之一。我通过助人为乐的行为来培养学生的爱心,让他们认识到有人需要自己的帮助和关爱,主动帮助有困难的同学脱离困境,使他们拥有重新战胜困难的勇气,深深的记住伙伴对她的关心与爱护,从而更加友爱同学。帮助他人的同学“赠人玫瑰,手有余香”,在帮助别人的同时,自己也收获了快乐与充实,更会使之成为一种习惯。这种爱不仅止于班级内部,而应该有爱的扩展和升华,即要求学生对周围其他人,以及一切素不相识但需要帮助的人也要付出爱心。
五、奉献的爱:教育学生关爱社会,懂得尽自己的力量回报社会。
孔子说:“君子喻于义,小人喻于利。”高尚的人,在关爱别人的同时是不会考虑是否会使自己获利的,我通过社会实践活动教育学生,只要是正义的事,只要是对社会有用的事,都值得自己去做;人活着不能只为自己,也要为社会尽自己的一点力量;并非一定要成为伟人或成就大事业才可以对社会做贡献,日常生活中,有许多需要我们为社会尽职尽责的地方。学生们懂得关爱社会是一种毫无功利性的高尚行为,我们可以用自己一生的言行诠释一位普通社会成员生存的价值与意义,给社会带去生机、带去温暖。
二十余年的教育生涯中,我始终坚持和每一届学生共同分享意大利作家亚米契斯《爱的教育》这本书,每天一个感人的故事让我和学生一起流泪,一起感激,一起思考。“用爱拥抱每一天,用心感动每个人”是我们的班训。“以爱育爱”使学生真正感知爱、理解爱、学会爱、奉献爱,爱——成为学生受益一生的功课。