关于建立良性互动师生关系的几点体会和尝试-教育论文

在日常教学工作中,教师应该认真了解和尊重每一个学生的特点、水平和状态,才能建立长久的良性互动效应的师生关系。各科各类教学都应该遵循这一规律,才能促进教师对学生的深化了解,鼓动学生勾通教师教学方法和学教思路,从而达到良好的教学效果。
1承认学生都是一个个活生生的人。应该是认可每一个学生在认知、兴趣、爱好等方面各自的特点,让每个学生都有自己的选择空间。绝不能千篇一律搞一刀切地让他们都是处在同一个水平、同样的爱好、一样的个性。这样学生也就认可了教师的指导方法及思想的合理性,相互期待共同促进学与教。
2了解学生的学习水平。要把每个学生都应该看作是一个不断提高的学习过程,一个不断发展过程中的人,也许在他们身上必然表现出这样那样的不成熟、缺点和错误,或者是更多的不成熟和更多的缺点和错误,甚至是反复中不断的出现。作为学生是一个人,是一个要成长的人,在成长的过程中不断长进和成熟的人的一个过程,如果教师能够面对这些行为,理解他们,学生当然也就乐意接受教师正确的指导,从而不断矫正他们成长中的不成熟的行为,从根本意义上达到教师和学生的良性互动效应。
3正确对待后进学生。即使一个学生在别人的眼中是一个一无是处的“坏学生”,教师也应该发现他们的潜力并且为他们制定一个合理的发展目标,实施他们合适的教学方法,让他们在现有的知识基础上有所提高,而且在教师的理性世界必须懂得这一过程的长期性和复杂性,保持持之以恒的工作态度、保鲜的教育思路、良好的心态和发展的观念、长久的目标。如此,学生也会感受到教师无穷的情怀、温暖以及前进的动力,不断引导他们逐渐提高、成长并走向成熟的阶段。
4了解每个学生的学习状态。教师在平时的教学中,要始终认为学生是一个有感悟、有情绪的活生生的人,日常生活和学习中,每个人都在体力、智力和情绪等方面有一个状态好和不好的时期,教师在教学过程要体贴学生的身心阶段状态,而不能机械的刻板的只按照教师自己的状态对待学生。不给学生任何情绪表达的机会,这种情况是教学过程中经常发生的极不公平的现实,应该引起同仁们的高度思考啊。只有这样做到了方可建立良性的师生关系,教师与学生发生互动,学生的努力期待促进教师改进教学方法和态度,教师的勤奋刻苦公平也照样是他们进步的榜样。
5教师应该是学生的师长,学习的参谋,生活的朋友,工作的顾问。在人格上师生是平等的,所以平时就要求老师与他们建立平等友好的协作关系。根本没有必要面对犯了错误的学生盛气凌人、大声呵斥,或者实施沉重的身心体罚。教学中发生的师生冲突往往出于不公平的心态,产生不和谐的僵局都是作为教育“强势”对“弱势”的俯瞰,如果教师能摆正自己的位置处理好师生平等的教学关系,其实日常教学几乎没有什么大不了的矛盾,轻车熟路,阳光满路招手既来。当然学生也就顺应和谐,久而形成良好的习惯和正确的行为态度、生活学习方式。
6教师还要不断的反省自己的行为和态度方式。只有教师真正的充分的了解每一个学生,真正了解自己本身,公正操守自己的职业道德,才会产生反省,尽量的避免用自己的意识和状态来框范学生的行为表现,不至于对所谓的后进生指手画脚、品头品足,看见他们这也不对,那也不好。那么你想,如果教师不仅不反省自己也不深切的了解学生,当然也就达不到真正意义上的教学,只能是“强迫”。教师应该是具移情性和同情性的学者,放射性的去激励影响学生逐渐而持久的提高和发展,良性也就从此滋生。
7师生在交往中,努力达到良性期待的信息传递。教学活动是老师和学生在学教交往中的一种特殊的人际沟通活动和信息传递过程,要使学生了解教师的期待意图和目标,使教学任务达到预期的效果,就应该表现出相互尊重、沟通和理解。必须要求教师先要尊重学生人格、体贴学生情感的具体需求,保证师生关系处于正常融洽的氛围当中,才能提高教学效果,不断提高学习成绩和学生品格,实现教学活动的双赢目标。
总之,学生的期待,就当作教师的期待,学生的需求就看作教师的需求,建立这样和谐融洽的氛围空间,老师也能很好的发挥自己的教育激情和聪明的理性,学生就能充分表现丰富的想象力和创造力,他们的自觉性和坚持性不断增强。古人言:亲其师者,信其道。教师的教学水平和学生的学习水平都达到共同提高也如其理呀!教师的教学水平和学生的学习水平都达到共同提高也如其理呀!
在日常教学工作中,教师应该认真了解和尊重每一个学生的特点、水平和状态,才能建立长久的良性互动效应的师生关系。各科各类教学都应该遵循这一规律,才能促进教师对学生的深化了解,鼓动学生勾通教师教学方法和学教思路,从而达到良好的教学效果。