师爱之境——“水做”的班主任-教育论文

记得刚看到高二新组建班级的学生名单时,我心里立刻凉了一截,因为名单上赫然立着一个“如雷贯耳”的名字,一个作了“特殊记号”的名字—魏某。他是年级里的典型人物,威名远扬的“问题学生”。上课毫无纪律观念可言,经常打架斗殴,有烟瘾……来报到的第一天,我对他倍加关注:头发长且蓬乱,衣服新潮,完全一社会青年(痞子)的模样,浑身上下透着一股戾气。刚开始时,我想用“铁腕政策”制服他,因此第一天就给他做规矩—理发,换回学生的装扮才可以进教室。对此,他显然很有抵触情绪,很不屑,我们就这样一直僵持着,谁也不肯让步。无奈之下我下了“最后通牒”—家长带回家,没有学生样就不允许上课。或许,出于不想牵连家长,他愤愤地出了办公室,整改仪表仪容去了。只剩我独自在那里困惑“接下去我该怎么办”。谁知,第二天早读,他的问题又来了,浑身烟味,我立刻火冒三丈,想用“严厉惩罚,赶尽杀绝”的手段来解决问题。一唬二吓地把他喊进办公室,语正辞严地训了一通,他却垂头复垂头,只回答一句话:“一直以来就这样,已经上瘾了,想改也改不了。”最后不欢而散,而他继续我行我素,继续张扬他的个性。我们就这样一直“斗争”着,我身心疲惫的同时,我的强硬政策却收效甚微。我不禁寻思:这样下去,能把他拉回来吗?能管理好班级吗?
二、窘境化解之顿悟
一天,在一本《班主任之友》的杂志上看到了著名教育学家陶行知用四块糖果教育犯错学生的故事,使我茅塞顿开:不能用心灵暴力和行为暴力去对待学生,而应该精心设置教育场景,用爱去塑造美好的心灵,造就健全的人格。教育之爱如同池中之水,细细品味这池水,透着淡淡的甘甜,就让它融进教育的土壤,融进学生的心田。
有一天晚自修,我就魏某擅自出校门就餐的事找他了解情况,不知是由于心情不好还是什么话激怒了他,他脱口就重重地骂了一句“管什么管,×××”。瞬间教室里的学生一齐朝窗外看,似乎都在等待着一次“新的世界大战”的爆发。毋庸置疑,我的心理防线瞬间全面崩溃,当着这么多学生的面,老师的尊严和威严荡然无存,真恨不得扇他几个耳光。然墙上的“让爱洒入心田”赫然入目,我猛然冷静下来,转而我微笑着说:“发泄可以,骂人可不礼貌,特别在女士面前,学学如何做个有内涵有深度的绅士”。似乎刚才这句话也触动了魏某心里的某一柔软之处,我第一次发现他脸上愧疚的表情,同时也垂下了从不视人的眼睛。此时此刻,我真正体会了“退一步海阔天空”这样的豁达的魅力。有了这种充满爱的宽容,遇到他犯错,我以朋友的态度和他沟通,和颜悦色地跟他交流。此外,谈话进入主题之前,往往谈些他的生活小事,以示关心,比如:穿得这么单薄,衣服带来没有?不要为了风度而没有温度哦。日久见人心,使他相信我是善意的,关爱他的,是尽我所能在帮他的。渐渐地,他接受了我也就接受了学习。此外,为了培养他的责任心,还让他负责寝室管理这一方面的工作,同时也有机会展示他为人心细的优点。学生和老师都有目共睹,魏某真地变了,真地进步了……
策略1.如水的平衡性——公正无私
作为班主任,千万不能因为学习差或者行为有偏差而放弃对他们的培养与转化,这些后进生真的无可救药吗?或许就是因为长时间的冷眼相对,激化了他们的自卑心理、叛逆心理,把他们推向更为错误的方向,离正常的轨道越来越远。因此,我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让每一位学生都能感受到集体的温暖。比如:安排座位,我总体上以自愿为原则,遇到特殊情况,亮明我的立场和主张,请学生自主协调;课堂提问,根据问题的难易程度,分层次教学,激励后进生踊跃发言;班级活动,发挥各个学生的特长,寻找他们的闪光点,人人都有一展身手的机会。
策略2.如水的柔韧性——以柔克刚
水会化作丝丝缕缕的春雨,润物无声,润出一派明媚春色送你;水会化作轰轰隆隆的雷雨,噼里啪啦,送你一份期盼已久的凉爽。与优等生相比,后进生的自尊心更强,长期的冷落,奚落,歧视使他们都很心虚,对外界极敏感,往往以强硬和野蛮的外在来保护他们脆弱的内心。其实后进生更渴望他人的理解、谅解和信任。同时还应该挖掘和肯定学生的自我教育能力。为了做到防范于未然,我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动,当然应该对症下药,发挥其长处,并且在过程中克服不良的行为习惯,培养自律意识和集体荣誉感。实践证明,这不失为一种行之有效的方法,让后进生感受到自己不是一文不值的,是值得被人信任的,从而激发他们的成就感。
策略3.如水的稳定性——沉稳阔达
水从高处来,只往低处流,最终归入大海,贵在它有宽容博大的胸怀。学生各有各的性格,各有各的处事方式,各有各的家庭背景,难免总会碰到几个嚣张跋扈的和行为不端的。作为班主任,遇事应该有颗平常心,除了大是大非要坚持原则外,让一让,忍一忍,退一步就会海阔天空。明白“退一步海阔天空”的道理,这样有利于营造一个其乐融融的班集体,彼此依赖,彼此信任。那时,你会发现即使“放低身姿”,你也不会“矮了高度”,从而达到事半功倍的效果。
策略4.如水的坚毅性——持之以恒
不论在哪里,水,永远是水,外形并不能改变它澄澈的本性。它也最执着,“滴水穿石”便是最好的明证。日复一日,年复一年,一滴水,仅仅是这一滴水,这小小的透明的液体,便可将坚硬的山石磨穿。后进生意志薄弱,自制力差,行为极易反复无常,这就需要教育的耐性性和持久性。请相信:精诚所致,金石为开,我们的爱心不会付诸东流。
魏书生老师曾说:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业也应该是神圣的。”用心去爱每一个学生,让爱之泉像晨间的点点雨露,滋润学生们的心灵;让爱之乳像春日的滴滴细雨,撒满学生们的心田。