为学生服务,为班级服务-教育论文

班级是按照教育目的,把年龄相近、文化程度基本相同、有共同学习任务的学生,划分为固定小范围集合的一种组织形式,是学校进行教育、教学工作的基层单位。
班级是学生共同学习、劳动、生活的场所,是他们健康成长的摇篮。同时,班级也是教师影响学生、管理学生的有效环境和特殊阵地。
班主任为实现教育目的,完成班级工作的任务,必须发挥其应有的作用,充分发挥自身的主导作用,组织建立班集体,当好本班学生的组织者、指导者和教育者,贯彻国家、学校的教育政策、计划,实施学校各项教育实践活动,当好学校领导的得力助手。同时,还要协调教育影响,统一教育力量,做好本班各科教学工作和沟通学校、家庭、社会教育之间的联系。
笔者从事班主任工作10余年,发现在农村中小学中,由于学校领导的认识、学校的考评制度以及班主任的认识等原因,形成这样一种局面:班主任的职责就是让学生不做教师认为不该做的事,让学生都去做教师认为应该做的事,只要成绩好一切都好。在同学面前班主任完全是一个严厉的长者,犹如一个铁面无私的执法者,同学们对班主任都是怀着敬畏之心,同学从来不会将任何的心理话告诉老师。学生是当着班主任唯唯诺诺,背着班主任就我行我素。用他们的话说是“班主任走了,这下解放了”。传统的班级管理方式,不仅扼杀了不少同学的天性,也造成师生关系的不和谐与不平等,不利于学生以后与他人建立良好的人际关系。
班主任工作本质上是为班级服务,为每一个同学的成长与发展服务。
一、关心爱护每一个学生,为每一个学生的学习、生活、成长服务,让班主任成为学生的良师、益友和知己。
学生的主要任务是学习,班主任教师职责中重要的一点就是管理好班级,为班级中每一个学生的学习服务。学生的学习成绩提高了,学习兴趣自然会更浓,学生会感觉到学校的生活很有趣,有助于学生成绩的再提高。这样一来,师生关系、学生之间的关系都会十分的和谐,从而形成一种良性循环。班主任一定要随时了解班级中每一个同学的学习状况。对学习成绩好的同学应该严格要求,让他们不断的进步,给学习有困难的同学多鼓励、帮助。班主任应该深入学生的学习和生活之中,去了解他们的学习和他们的生活,了解他们的思想,去解决他们面临的困难。我们要关心学生,了解学生,把学生的事情当做自己的事情去做。
二、关心班级中每一件细小的事情,把自己视为班级的一员,为班级争光,也为班级服务。
三、班主任要以身作则,为人师表,培养学生良好的道德品质,为学生的发展与成长服务。
德育工作是学校工作的重点,是班级管理的重点,是对学生进行个人教育的关键。班主任应多从正面加强教育,加大管理的力度,以培养学生良好的行为习惯。同时我们要做好表率,我们要有优秀的品德,渊博的学识,行体的衣着等。班主任教师也要充分利用秘教学科中的德育教育资源,对学生进行德育教育。德育教育资源中渗透到各个学科之中的,我们只要好好的进行挖掘,就会发现德育教育资源是很多的。我们学校教育中所提到的让学生德智体全面发展,这其中也将德育放在了首位,德育教育的重要性可见一斑。
四、在班级管理中,班主任应该放手让学生去做自己的事情,培养学生的创新意识,实践能力与动手能力,为今后的发展更好的服务。
作为教师,特别是班主任教师,我们应该知道:一个优秀的学生应该是有知识,有能力,有好的品德与行为习惯的,也要有较强的实践动手能力与积极的创新意识、创新能力。班主任教师应该在以上这些方面多下功夫,真正造就学生的未来,让学生终生受用。新时期的班主任应该明确,班主任是班级的管理者,也是班级的组成部分,班主任工作的本质是为学校服务,为班级服务,为班级中每一个学生服务。这就要求班主任一定要有为班级服务的意识。