辅导员如何跟进学生活动-教育论文

学生工作千头万绪，各种学生活动在高校更是名目繁多。结合备高校、各院系工作实际，辅导员应进行充分调研。新学期一开始，应确定目标：今年的工作重点是什么．围绕工作重点，开展哪些针对性活动。如笔者所在院校每年春季学生处、团委、体育部的活动特别多。团委有校园文化长廊、社团文化艺术节、主题教育立项等活动，学生处有心理辅导月、五四杯足球赛、篮球赛等．同时，各院系还有自己的一些传统项目，归总起来，学生会肯定忙的不可开交。这时候辅导员需要首先明确目标，确立工作重点。明确了目标，指导学生进行工作就有了方向，在举办、参与活动中就可以有选择、有重点。如确定重点目标为强化学生素质，减少活动数量，提高活动质量那就要规范活动，分清哪些活动并不适合现在搞，或者可以不摘，没有必要为了活动而活动。
二、倡导整合资源，化零为整
大家有共同的感受．高校学生活动特别多。这么多的活动如果让学生会自己去做，他们肯定是见通知I就下、见比赛就上、有活动就报，其实上头千根线，下面一根针。无论哪个部门倡导举办活动．落实到院系就是团总支跟学生会。学生是不会也不敢省劲的，关键时刻就需要辅导员从全局掌控，整合资源。如笔者所在学校团委举办校园文化长廊活动，学生刷刷报了十几项。这时我们就需要整合资源。如我们把社团活动、院系活动、学生处活动、主题教育活动柔和到一块，就可以节省资源．优化项目，有更多的精力和时间把一项活动办好，起到教育目的。盍ll笔者所在院系曾举办过“春天的笑脸”校园人物速写．既是由我们的阳光家庭成长驿站这个社团举办的社团活动。也是一项反映学生健康心理的活动，同时又是一项很好的校园文化活动。如此例予，举不胜数，在对学生进行思想教育对。我们也需要花点心思，整合资源，将活动与理论教育有机结合，化零为整，让一项活动集文明素质教育、理论学习于一体，省时省力又有意义，切合主题，学生也乐于接受。
三、指导学生活动要善于提纲挈领，不断启发
学生有自己的想法和自己的价值观、世界观和人生观。因此，作为辅导员如果只是一味地要把自己的想法和自己的观点填到他们的脑子里．那结果必定是适得其反。学生经常跟我说举办活动时学生参与积极型不够，没人愿意。我通常问他们：你愿意参加吗?连举办的人都不愿意．那举办这个活动就没有必要，就需要让学生回去反思。而对于已经决定举办的活动．我们要加强指导。所说的指导，并非是全面掌控和干预，因为那样会扼杀学生的主动性和创造性，是不符台教育规律也不适合学生发展的；也不是板起脸孔正儿八经的说教。我所说的指导，应该是对活动原则、基调与方向的宏观引导。应该说学生在技术能力上要远胜于我们．我们在阅历上要丰富一些，我们能够站在一定高度上去思考问题。其实学生搞了很多活动，但就是不懂得如何抓住主线．往往到最后剩下的就“活动”俩字了。我们了解学校的发展、近期丰流，站的高度比学生高。面对节日多，活动多的情形，学生申报活动时．我都问他们主题是什么．没有主题，拿回去想。主题模糊，那我们可以一块理顺。我们提纲挈领加以引导，学生就感觉思路清晰。
四、适当跟进，注重落实
举办学生活动应有计划，要么币摘，搞就要搞好。搞好分为自娱自乐性的和代表院系性的。自娱自乐性的就要以学生兴趣、爱好为出发点。要能够调动学生的热情，这类活动在不耽误上课、保证安全、文明的前提下，应提倡让学生自行乐和去。这类括动辅导员可以不参与、不提意见．让学生轻松的融入其中。而根多活动是代表院系面向院系外的活动，不仅仅是一项自娱自乐，而是一种院系形象的体现，要求高质量、高水平，这时辅导员则应坚持把关、审核。这样，一方面让参与者感觉到活动的重要性和高度，感觉受到了充分的尊重，乐于参与；另一方面学生有了我们这个中介，也易于跟相关部门、老师接触，提高活动的效率和质量。学生在举办活动中，园年纪，阅历、知识等限制，有时词不迭意，辅导员适当的跟进，稍微给他们一些启发，他们往往就会茅塞顿开。明白了学生所思所想所关注，还要让学生知道辅导员侧重之处。给学生的活动方案进行修改后，并不是让学生机槭接受或依葫芦画瓢．简单重复，而是让学生能够阻点为面．学会从不同的角度思考问题、分析问题、解决问题。适当跟进，还要注重任务的落实。任务下发下去只是第一步，能否取得胜利关键在落实。所以在举办活动中，必须由专人负责，定期有专人向辅导员汇报，这样便于辅导员第一手掌握情况。
其实多年的工作摸索中，辅导员指导学生都有很多经验值得借鉴。学生活动越是多而杂甚至有时特急．我们越要稳住，先分条理、理清思路．以不动至万动。我们急、乱了方寸，学生更会忙中添乱。辅导员在指导学生活动中。必须站好高度，懂得统筹，才能更好地指导学生工作。