浅谈基于网络的信息技术教学评价系统

教学评价是一个复杂的系统。对教学内容的评价来源于目标制订、教学内容处理、教学过程、学习方式的完善和教学评价等及其课堂实施等指标，着眼于对课程改革理念的贯彻、对教育部颁布要求的落实、课堂教学质量与效益的提高。当然，不同学习领域各学科开展课堂教学观察与评价，还需要结合学科特点进行具体细化。教学内容评价应该是根据评价主体和评价目的采用多种评价方式和方法的综合体系。比如可以在教材的使用是否符合教学大纲、课件的设计是否符合教学目标、教学计划的设计是否符合育人的原理等方面，通过教学评价系统的评估分析数据，从而关注注重师生间的互动、突出学生的主体性、培养学生的情感与态度等。
（三）评价体系的订制
不同学科专业都具备自己的特性特点，教学评估体系应适应不同学科专业的需要，提供修改评价体系的功能。系统管理员设定不同的权限，使得学生、教师、家长以及管理人员可以在允许权限内对系统数据库信息进行针对性的浏览、查询、统计和修改。系统各对象管理信息齐全、功能齐备、实用性强，数据库标准规范，简单高效，便于系统日后的扩充和维护。信息采集中所涉及到的各个对象，学生、教师和系统效率高、采用模块设计、通用性强、扩展方便，如果系统中需要加入新的科目，由系统管理员通过浏览器即可解决问题，无须更改程序，为普通教育工作者和学生提供了便利。系统界面友好、交互性强、易于使用。所有授权用户只要通过浏览器，连上网络，就可以在图形用户界面的引导下，轻松使用，无需复杂的配置、安装和管理，大大降低了对使用者的技术要求。同时，需要采取一系列的措施如身份验证、IP过滤，安全审核和脚本加密工具等来保证系统的安全和可靠。
（四）与其他系统的兼容性。基于网络的信息技术教学评价系统在使用过程中，难免要与该学校的校园网、BBS讨论版、课件视频下载FTP、精品课程网站等系统衔接并且同时运行，发挥出其优秀的功能。由于该评价系统定位于可嵌入不同的教学平台，对于各种教学平台，其数据库的结构设计也有着较大差别，因此，如何解决与不同平台系统数据库的数据同步，方便地与其他教学教务系统链接，获取数据、传递数据，对某些教学环节加以控制，是
解决通用性的关键。
三、结束语
从以上内容我们可以看到，基于网络的信息技术教学评价系统的优势在于能够实时收集各阶段、各方面的信息来形成性评价和总结，弥补了目前传统教学评价过程中信息收集不足、评价性的不足、具有主观模糊判断的劣势；另外评价结果的实时反馈对于指导、调控甚至补救教学与学习活动提供了更加及时有效的帮助信息。所以，建立一套科学实用的质量保障体系也需要教育工作者长期不懈的探索与实践。