影片《公主日记》中冲突话语的构建方式分析-艺术论文

　电影《公主日记》以一个平民女孩米亚从透明到万众瞩目的故事为主线，成功地再现了人有勇气就可以战胜一切这个主题。本文的语料来源于由朱丽·安德鲁斯,安妮·海瑟薇等主演的，2001年上映的电影《公主日记1》中的冲突话语。本文的例子将来源于米亚在亲情、友谊、人生、爱情等方面的冲突话语。

　　广义上的冲突话语包括争吵、反对、驳斥、不同意等一系列违背说话人意愿的言语行为。皮亚杰认为当冲突话语鼓励话题偏离中心的过程产生时，冲突话语对过程的发展和描述是至关重要的。如儿童经过争论、反驳、反对等过程后会认识到其他谈话者的立场，从而克服困难来理解其他人的言语并接受。（1932）一些学者如社会学家、语言学家、人类学家等研究发现，冲突话语不仅是认知构成和能力的表现，而且也是复杂的社会结构产生过程中的一个片段。在特定的语言环境中，为了达到理想的交流效果，我们必须使用一些功能性的模式来回答对方。Sarbin and Allen指出当角色中的参与者有矛盾的期望或完全排外的心理状态时就产生了角色冲突。（1968）当参与者意识到其自身行为的不同期望值时，角色冲突就不会产生。角色冲突可以分为人际间的及个人间的冲突。在本部电影中，争论和冲突是全文研究的主要语料来源，因此角色研究只限于人际间的冲突。角色冲突将被定义为人们由于洞察到了一些矛盾的期望而在心理上产生的不舒适感。（Paulens,1983）

　　一、词汇重复在本电影冲突话语中的体现

　　在双方交谈中，我们很容易发现一个人在重复另一个人刚刚说过的话。言语中的重复种类有很多，而且它们分别在不同的领域里有不同的功能。但它们都代表了一种反应，一种对说话者最初期望的满足。

　　自Halliday&Hasan的衔接理论建立后，Hoey以此理论为基础，建立了一种新的语篇分析模式，其中词汇重复模式就是其中的一种。Hoey的词汇重复分为简单重复（simple lexical repetition）和曲折重复（complex lexical repetition）。曲折重复包括同词根的词的重复，还包括同义转述、上、下义词、替代词等词汇手段。下面例子中的词汇重复手段在不同的故事情节发展中起到了不同的作用，因此词汇重复手段对于情节的发展、主题的突出起到了推波助澜的作用。

　　(1)…and,do you want another reason?

　　…I dont want to be a princess.

　　(2) Mia: No! No! Because if hes really a prince,then I—

　　Clarisse: Exactly.Youre not just…You are…Princess of Genovia.

　　Mia: Me? A,a princess? Shut up!

　　Clarisse: I beg your pardon? Shut up?

　　(3) Mum: I thought I was doing the right thing?

　　Mia:The right thing for whom?…

　　Mum:With rules and regulations …I was scared!

　　Mia:Living with a mother…who lied to me for 15 years scared me!

　　在以上3个例子中，“want”“shut up”“the right thing”是简单的词语重复，而“prince,princess”是同根词重复,两个“scared”是同根词重复，但行使不同的语法功能。通过词汇重复手段构建的冲突话语不仅在形式上不同，在语用功能上也不同。在（1）中，奶奶Clarisse以高高在上的权势地位来劝说米亚接受成为公主的事实，句子中“want”的问句并不是征求米亚的意见，而是Clarisse已经为米亚决定了，不希望米亚有任何的异议，但米亚的“want”答案却出乎了Clarisse的意料。对于Clarisse来说，词的重复是为了得到米亚的肯定回答，而米亚的重复是为了故意曲解Clarisse的意思。在（2）中，米亚重复了她父亲和她之间的“prince”和“princess”的传承关系是为了证实她所听到的信息是有效的。这种证实不是简单意义上的承认，它是为了弥补谈话者空缺信息的真实性。Clarisse对“shut up”的重复是为了缓解面子威胁而采取的重复手段，她不相信米亚可以用这种词语和她交谈，不管她是作为一个长辈还是作为一个女王，强势话语是Clarisse的身份特征。例（3）中，米亚在抱怨妈妈没有把她父亲的事情早点告诉她，在此句的词汇重复中，语用功能是质疑和拒绝。

　　（4）Mia:I dont have a family with either one of you,because you ignored me for 15 years…and you lied to me…Families dont do stuff like that,ok?

　　(5) Mia: I am so sick…of you ragging on me all the time…and always telling me what to do.I get enough…I dont need it from you.

　　Lily：Im not an idiot…so…youre not telling me! Friends tell,so you know what?

　　(6) Mia: Please say something.

　　Clarisse: Well,theres not much to say…

　　Mia: I embarrassed the family,didnt I?

　　在以上的三个例子中，“family”“telling,tell”采用了同义转述的词汇重复手段,“something,not much”则采用了同义转述的重复手段。在例（4）中，米亚的妈妈和奶奶在劝说米亚接受成为公主。米亚表面上是在责备Clarisse和妈妈对她隐瞒真相的事实，实际上她是在让奶奶和妈妈注意到话题已经开始了，但米亚期望推迟对她们需要的答案做出回答。在例（5）中，是米亚和她的好朋友lily之间的一个冲突话语。米亚不断重复telling对于米亚的束缚，Lily不断重复telling对于朋友友谊的真实性考量。这两个telling在各自的立场上表达着不同的想法。在例（6）中，谈话背景是米亚被同学陷害后出现了丑闻，奶奶在和米亚进行交谈。这个句子里的 “something”就是“not much”，有应该需要解释的但又好像没那么多解释的。

　　二、其他重复手段在冲突话语中的体现

　　除了以上提到的词汇重复手段在冲突话语中得到了充分的体现外，还有一些其他的重复手段也可以在本部电影的冲突话语中得到体现。下面的这些例子主要是句子层面上的重复，具体可以细分为平行句子、句子的简单重复和时间顺序的句子重复。

　　(7) Clarisse: Thank you.Well,let me look at you.You look so…young.

　　Mia: Thank you.And you look so…clean.

　　(8) Helen: A week ago,Mia was a normal little kid…

　　Clarisse: She has never been normal.She was born royal.

　　(9) Clarisse:Youre saying that as a queen,I was too harsh on her.I…

　　Joe: No.Im saying,as a grandmother you might have been too harsh on your granddaughter.

　　(10) Mia:Im sorry,ok? I…

　　Lily: Those are really good alliterations.

　　Mia: No! I dont…tell you that Im sorry.Im sorry I…and Im just really sorry.

　　在上述四个例子中，其中（7）和（9）采用了平行句子的重复方式，（8）采用了用时间顺序重复句子，而（10）则是简单的句子重复。例（7）中是米亚和奶奶Clarisse初次见面时的一组对话。在这两个句子中，句子的语法结构基本相同，词和词组的使用在长度、词性等方面基本相当，表达了相反的意义。平行句子的使用是要引起话题，开始两人的交谈。例（9）中平行句子的使用，Joe意在提醒Clarisse应该转换自己的角色和米亚来进行亲情的交谈。例（8）中是Clarisse和老师Helen之间关于米亚的角色定位的交谈。按照时间的顺序即 “never”和 “born”的句子重复体现了Clarisse对米亚从生到现在的尊贵地位的肯定。而最后一个例子中，米亚和lily就友谊问题进行了一次深入的交谈，句子“Im sorry” 的不断重复起到了米亚希望得到lily肯定回答的功能。

　　三、结语

　　冲突话语不仅是在结构上被模式化的，组织良好的，而且在谈话者的话轮上也是被有规则地控制着。从这个意义上讲，冲突话语也提供了人们在社会价值、社会定位等方面的信息。社会成员之间需要考虑用哪种是可接受的交流方式，哪种是不可接受的交流方式。影片中的冲突话语不仅是推动剧情发展的催化剂，同时也是人们在日常人际交往中自身语言选择的一面镜子。