面对职中学生,如何打造和谐课堂-教育论文

著名的教育家陈鹤琴先生说过：“积极地鼓励胜于消极地制裁。”所以平时我很注意激励学生。在一次语文课上，主要的任务是检查《兰亭集序》的背诵。对于职中学生来说，文言文背诵是一件很难的事。如何能让学生快乐地背诵呢？
在检查背诵之前，我先说了一些鼓励性的话，鼓舞学生勇于展示自己。有一个女生主动起来背了，我表扬了她，又请她到讲台前来，奖励了她一颗糖，并说：“老师希望你获得的不仅仅是一颗糖，而是更多，比如勇气、自信。我还希望这颗糖带给你的影响是长远的。”又对其他学生说：“我这里还有几颗糖，不知道这节课能不能发下去呢？”最终糖都发下去了。感觉这堂课效果很好，能看出学生都很激动。
一、注意课堂形式多样化，培养学生的学习兴趣
新课程标准提出以学生为主体的要求，并倡导自主、合作、探究的学习方式。我在课堂上有意识地培养学生的主人翁意识，引导学生多参与，全面培养学生的听说读写能力，充分体现学生的主体地位。有时碰到一些比较简单、易操作的课文或问题，我还会让学生做一回“小老师”，让他们捧着书本到讲桌前讲解。
在平时的教学活动中，我尽可能地把教学设计得形式丰富、生动有趣，避免刻板单一、枯燥乏味。比如，碰到小说单元，会采用分角色朗读、课本剧表演等方法；遇到诗歌单元，会采用学生个别朗诵、分排朗诵、男女生比赛朗诵等方式进行教学。有时还会在课堂上穿插与教学内容有关的小故事、小游戏，寓教于乐，让学生在快乐中学习。
同时，我还很注意搞好语文实践活动，以期培养学生运用语言的兴趣与能力。比如，经常在班里举行朗诵比赛、演讲比赛和辩论赛。正如《全日制义务教育语文课程标准》所提出的“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。
总之，作为一名职业中学的教师，除了要真诚宽容，还要善于动脑筋，适当地运用一些方法策略，以构建一个和谐的课堂，提高学生的语文素养。