中职德育工作的路径优化实践-教育论文

　　适应当今社会中职学生德育内容多样化、德育环境复杂化的新形势，唐海县职教中心提出校企合作、工学结合模式下中职德育工作的六条路径，用以承载德育内容，拓展德育渠道。

　　（一）精细到位管理

　　精细到位管理是一项复杂而艰巨的系统工程，按着“情、理、法”并重的思路，建立健全各项管理制度，并充分发挥学校和合作企业、学生家庭等各方面的积极性，严格落实，时时刻刻让学生处在德育大环境之中。为使学生管理工作一步到位，唐海县职教中心根据教育部关于在中职学校开设国防教育课程并进行军训的要求，同时也为了满足“订单培养”合作企业——首都钢铁公司运输部创建“纪律严明、作风规范”准军事化职工队伍的需要，围绕“一日生活制度化、集体行动军事化、教学秩序规范化、课外活动群体化”的目标，制订并实施了《准军事化管理条例》，创设了富有情感色彩的部队管理情景，以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营作风感染学生。通过实施精细到位管理，有效地锻炼和培养了中职学生的意志、毅力以及吃苦耐劳的精神，规范了道德行为，促进了优良学风、校风的形成。

　　（二）课堂教育活化

　　为使德育工作体现时代精神，贴近生活实际，唐海县职教中心在组织学生及时了解国内外时事的同时，组织部分教师编印《国学传统教育读本》，用中华民族五千年传统文化精髓影响和熏陶学生，实现与现行德育教材的优势互补。与此同时，学校不断活化德育课堂组织形式，班主任或德育教师每周组织学生进行一次专题讨论会，就中职学生普遍关心的早恋、网恋、金钱、交友、就业等敏感话题，对学生进行传统美德教育、团结互助教育、立志勤学教育、创业教育、荣辱观教育等。通过引进企业文化，以先进思想营造校园德育气氛。学校与合作企业一起，在对学生所学德育知识进行常规测试的基础上，注重学生岗位行为的日常表现，建立起全新的德育效果评价机制，有效地激发了学生道德学习、规范道德行为的热情。

　　（三）家庭方式爱护

　　由于目前我国多数中职学校实行寄宿制，学生远离家庭和父母，极易形成孤独无助感，产生心理失衡和行为偏差。针对这种状况，中职学校及合作企业应主动承担起“家长代理人”责任，融德育于各项服务工作之中，主动为学生办实事、做好事、解难事[4]，让学生在现实生活中学会独立，学会品德实践、品德体验、品德感悟和品德选择，引导学生树立与人和谐相处的优秀品格，不断提升生活自理能力和社会交往能力。唐海县职教中心专门设置了“心灵之家”心理咨询室，配备了专职心理健康咨询教师，对部分心理有“问题”的学生及时予以帮助。学校医务室配备了3名专职医生和应急车辆，实行24小时值班制度，及时处理各种应急事件。学校商店、食堂等直接成为学生参与社会实践的场地，使学生在自我服务及相互服务中体验生活的乐趣。利用各个传统节日，并邀请合作企业派员参加，举办各种纪念、联谊活动，积极营造“家庭”氛围，缓解学生想家思亲之情，增强同学之间的真挚友谊，培养学生的团队精神。

　　（四）法律规章约束

　　制度能管理人，也能塑造人。中职学生参加工作后能够成为诚信守法的企业员工，必须从遵守学校的规章制度做起。中职德育工作也必须在法律限定的范围内，做到理性推进。依据形势发展的需要，唐海县职教中心及时修订了涵盖德育实施细则、德育考评体系等内容的《学生手册》，每学期开学第一周组织学生学习及考试，用国家法律及学校规章制度约束学生道德行为，规范学校德育工作。对个别道德行为不佳的学生，由学校德育管理部门提出警告，并组织相关教师进行集体“会诊”，提出下一步德育措施，促使学生行为从“他律”逐步转变为“自律”。在实训及顶岗实习阶段，学校与合作企业一起，向学生介绍企业的各项规章制度及岗位职责要求，确定由专业指导教师负责对执行效果进行督导和考核。为保障学生正当的合法权益，唐海县职教中心还为学生聘请了专职律师担任法律顾问，使德育工作沿着法治轨道不断推进。

　　（五）日常检查督促

　　中职学生年龄大多在16至20岁之间，各种习惯养成在好与坏之间极易出现反复，必须加强日常督导工作。督导工作的外在形式表现为对德育效果进行常规性检查，内在目的是督促学生永久改正不良习惯，养成固定的优秀品格。唐海县职教中心结合合作企业，将德育督导内容层层分解，落实到各部门和具体教师，所有督导检查结果实行“日公布、周通报、月汇总、学期总评”制度，并将之作为“三好学生”、“德育标兵”评比以及班主任和相关教师考核的主要依据。通过督导检查，学校及合作企业及时掌握了学生思想、行为动态，增强了德育工作的针对性和时效性。学校注重与合作企业密切结合，强化督导合力，及时处置发现的各种德育问题，做到防微杜渐、未雨绸缪。对防范性德育行为主题，以事前、事中督导为主，事后督导为辅，避免形成重大事件。

　　（六）德育活动感化

　　为促进德育生活化，实现“教、学、做”合一，中职学校应利用课余时间组织学生广泛开展具有道德教育意义或功能的文体活动及社会实践活动，以此丰富学生业余生活，增强学生道德意识，规范道德行为。唐海县职教中心以实现“大型活动精品化”、“小型活动经常化”为目标，广泛组织开展“体育天天赛”和“文艺周周演”等活动。通过加大各种文体活动的力度和频度，有效增强了学生的团队意识和竞争意识。学校动员全体教师在完成正常教学任务的同时，依据自己的爱好和特长，组织学生成立各种社团组织（或爱好小组），既丰富了学生的业余文化生活，又使学生特长得到充分发挥，找回了生活的自信。学校每学期都组织学生到合作企业参观学习，让学生亲身感受企业文化，增强岗位认识。邀请合作企业技术能手到学校谈体会，与学生一起论现在、谋未来，极大地提升了德育效果。

 文章来源于《职业技术教育》杂志