在数学教学中如何做到“培优扶困”
作者:田洪华来源:http://www.zzqkw.com/日期:2013-02-01人气:527
讲究对优生及差生布置及批改作业的技巧。
学生的素质是有差异的,对数学知识的理解和掌握程度也是参差不齐的,因此我在课外辅导中贯彻因材施教的原则,有的放矢,对于数学成绩较好的学生,通过个别辅导,强化他们对数学的兴趣与爱好;课外作业,鼓励他们一题多解,寻求最佳解题途径;对于数学有特长的学生,有目的、有计划地培养他们的逻辑思维能力和数学理解能力,指导他们多看课外书籍,多答辩一些竞赛题,以拓广他们的知识视野。对于差生的作业实行专业设计。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。在批改时,及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。
加强培养“特优生”,对差生“优先提问法”,
着重培养特优生的求知望和学习自觉性,告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献,有很重要的帮助,要使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神,使其在好的基础能更进一层。课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,“学困生”冷落一旁的现象常有发生。
同学互助,共同进步
认真做好优生及班干部的思想发动工作,在班级开展“一帮一”或者“几帮一”的帮扶大行动,同学们齐心帮扶、互相支持、相互鼓励,班级的班风、学风明显改观,数学成绩都有了较大程度的进步,整个班级学习氛围浓厚,学习上你追我赶,携手并进。
以上是我在“培优扶困”工作中的点滴体会和做法,在今后的“培优扶困”工作中,我会更加努力,争取取得更好的成绩。
学生的素质是有差异的,对数学知识的理解和掌握程度也是参差不齐的,因此我在课外辅导中贯彻因材施教的原则,有的放矢,对于数学成绩较好的学生,通过个别辅导,强化他们对数学的兴趣与爱好;课外作业,鼓励他们一题多解,寻求最佳解题途径;对于数学有特长的学生,有目的、有计划地培养他们的逻辑思维能力和数学理解能力,指导他们多看课外书籍,多答辩一些竞赛题,以拓广他们的知识视野。对于差生的作业实行专业设计。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。在批改时,及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。
加强培养“特优生”,对差生“优先提问法”,
着重培养特优生的求知望和学习自觉性,告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献,有很重要的帮助,要使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神,使其在好的基础能更进一层。课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,“学困生”冷落一旁的现象常有发生。
同学互助,共同进步
认真做好优生及班干部的思想发动工作,在班级开展“一帮一”或者“几帮一”的帮扶大行动,同学们齐心帮扶、互相支持、相互鼓励,班级的班风、学风明显改观,数学成绩都有了较大程度的进步,整个班级学习氛围浓厚,学习上你追我赶,携手并进。
以上是我在“培优扶困”工作中的点滴体会和做法,在今后的“培优扶困”工作中,我会更加努力,争取取得更好的成绩。
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