专业学位研究生的可雇佣性内涵-当代教育科学

可雇佣性 (Employability)，国内有些学者译为“就业力”。 可雇佣性概念最早出现在20世纪初。这一概念成为具有公共政策意义的概念则是在上个世纪80年代，已经有近30年的历史。1998年起，欧盟确定了将可雇佣性开发作为就业指导方针的首位方针[1]。

美国教育与就业委员会(DfEE)认为，就业力是获得和保持工作的能力。英国学者Harvey、Locke和Morey(2002)认为就业力一般从学习而来，其本质是“个人在经过学习过程后，能够具备获得工作、保有工作以及做好工作的能力”。总的来说，就业力不仅是在狭义上理解的找到工作的能力，还包含持续完成工作、实现良好职业生涯发展的能力，就业力也不等同于职业技能，而是把工作向更高层次提升，为组织和社会创造更高附加价值，进而为个人创造有尊严的和富足的物质和精神生活的能力，是在更高层面上引领社会进步和实现个人成长发展所需要的生产力、学习力与创新力。宋国学认为，可雇佣性是指个人具备的获得岗位、维持就业和重新就业，并且在工作岗位上能取得优异成绩的各种素质，涵盖了最初就业能力和未来胜任能力两大范畴[9]。

可雇佣性技能（employability skills），是显示可雇佣性的关键因素，指人们展示可雇佣性获取岗位所需要的技能。当前国外的权威机构的观点主要有两种：美国培训与开发协会（ASTD）提出可雇佣性技能包括基础技能、沟通技能、适应性技能、开发技能、群体效应技能、影响技能；西欧国家则提出另外一种观点，主要以英国教育和就业部（DFEE）为主要代表,提出可雇佣性技能包括传统智力技能、核心或关键技能、拥有市场价值的个人特性和掌握企业如何运营的知识[10-11]。

2、专业学位研究生的可雇佣性技能

基于专业学位研究生教育的属性分析，借鉴宋国学、金晓亚和孙俊华[10-14]等国内的相关研究结果，运用访谈问卷对在职专业学位研究生雇主进行调研，认为专业学位研究生的可雇佣性技能包括5大类18小类61个因子。

（1）专业技能，包括学术技能和专业技能。前者包括专业背景和专业意识，如系统的基础理论和专业知识。后者包括把握专业问题、解决专业问题及专业理论应用于实践；

（2）沟通能力，包括口头技能、书面技能及信息技能。口头技能包括有效解释观点、清楚地表达思想；书面技能包括文字表达和阅读；信息技能含收集、分析和组织信息、传递信息、倾听和理解能力和计算机技能。

（3）个人属性，包括诚信、事业心、自我管理和积极主动。诚信含诚实、值得信赖、对组织忠诚；事业心含职业责任感及职业道德、忍受压力和进取心；自我管理含自主、自信和自尊；积极主动含热情、积极性和灵活性。

（4）人际合作及领导技能，包括社会技能、团队技能、赢得信任、影响他人及领导管理能力。社会技能含处理冲突、团结他人、协调关系、开拓并管理人际关系网络；团队技能含与他人合作、协商、适应组织文化；赢得信任含获得支持、尊重他人、相互信任；影响他人含激励他人、指导他人、正确认识他人、劝说他人；领导管理能力含规划能力、解决冲突能力、应变能力、压力管理、管理时间、关注细节、决策能力。

（5）高层次技能或能力，包括创造力、理解能力、逻辑思维能力和自我发展能力。创造力含创新意识、敏锐的观察力、联想丰富和容易接受新事务；理解能力含分析技能和综合技能；逻辑思维能力含想象力、逻辑性、善于推理、换位思考能力、逆向思维能力及方案制定能力。

3、专业学位研究生的可雇佣性技能分析

从以上结果分析可知，专业学位研究生的可雇佣性技能充分体现了专业学位研究生的本质属性。具有一定的学术知识背景和学术意识、能收集、分析和组织信息、具有敏锐的观察力和接受新事务的能力以及创新意识等是探究型人才的基本标准和要求，保证了专业学位研究生在社会实践中能够运用探究的思维并在探究过程中实现创造创新的价值；而较好地把握专业问题、解决专业问题及专业理论应用于实践等可雇佣性技能充分表现了专业学位研究生的实践性，达到专业学位研究生改造世界的目的；而人际合作及领导技能、高层次技能或能力等可雇佣性技能是专业学位研究生复合性的集中体现。

虽然，在职专业学位研究生经历了一定时间的专业实践训练，雇主仍看重其专业技能，因为系统化的基础理论和专业知识是成为专业人员的基础；而沟通能力是具备可雇佣性的基本条件，是从业人员最基本的技能；在职专业学位研究生都已参加工作，并在工作实践中积累了丰富的经验，一方面，规范化的社会责任及与职业相符的职业道德被雇主所看重，更为重要的是，复合型人才或实干家的一些精神如为人实在、作风扎实、注重信用与荣誉、精神面貌积极向上；不斤斤计较、人际关系好、尊重领导团结同事、有礼节礼貌；心理承受能力强、组织纪律性强、有大局观、干工作全力以付等个人品质受到雇主的青睐，这是其与科学学位研究生可雇佣性的重要区别之一［10，15-16］；在人际合作及领导技能因素中，突出了其作为领导身份应具备的素质，因为在职专业学位研究生一般都已工作多年，在单位上都已或即将走上领导岗位；而高层次技能或能力因素中，突出了其运用所学知识解决实际问题的能力，体现了雇主对应用型、复合型人才的渴求