“俯身散马蹄”别解-中学语文教学参考

曹植《白马篇》被多家中学语文教材选用。对其中“仰手接飞猱，俯身散马蹄”的“散马蹄”一词，人教版和语教版高中教材都认为“散”是摧毁、摧裂之意，“马蹄”是一种箭靶的名字。其他入选的教材也有类似的说法。再翻阅高等教育中文教材，发现几部通行的权威选本，如朱光润主编的《中国古代文学作品选》和袁世硕主编的《中国古代作品选》以及其他选本，对此也都众口一词。笔者在阅读和教学实践中，觉得这些大众解释虽不无道理，但似又不太切合诗意，也不太符合曹植诗歌创作的审美追求。

    《白马篇》是曹植前期创作的代表作品。曹植前期深得父宠，渴望“建永世之业,流金石之功,（《与扬德祖书》）跟随其父南征北战。《白马篇》即借游侠少年表达了作者对功业的向往与追求。诗中塑造了一位英姿飒爽、武艺高强、视死如归的游侠少年。诗歌先从骑射两个方面铺写少年的英雄气概。诗曰：“控弦破左的，右发摧月支。”其中“的”和“月氏”都是指的箭靶。言少年箭无虚发，左右开弓，摧毁了左边和右边的箭靶。展示了少年射技之高超，武艺之精湛。接着诗人就转向了另一个画面的描写，“仰手接飞猱，俯身散马蹄。”言少年抬手触手间就抓到了空中飞掠而过的猿猱，其身手超过猿猱之迅疾。这是从高处落墨，然后顺势从低处写起，骑在马背上，身子低俯，立刻就使得马蹄四散开来，言骏马奔驰速度之快。从而见出骑马人的驾驭本领之高强了。这里的“散”就是动词的使动用法，是“使。。。分散、散开”的意思。而“马蹄”即实写。 至此，作者从骑射两个方面完成了对这个少年不凡本领的描绘。 游侠儿形象也就栩栩如生地展现在读者面前。如果“马蹄”是箭靶之意，有重复之嫌不说，且使少年骑射本领的“骑技”也失去了着落。因此，联系上下诗意，“马蹄”一词指其本意似更合适。。

    再从曹植诗歌创作的审美追求看，似乎也有说服力。在建安作家中，曹植才藻富赡，五言诗成就极高。可谓“上承两汉之余风，下开六朝之新体” [1]钟嵘《诗品序》评价其诗歌特色说:“骨气奇高,辞采华茂,情兼雅怨,体被文质。粲溢古今,卓尔不群。”这里的“辞采华茂”，不仅指诗歌语言的精美，也指其诗歌具有的形式美，包括诗句的对称、对偶。中国古典诗歌在《诗经》、汉乐府民歌、《古诗十九首》等作品中也出现过对偶的句子，但真正自觉追求对偶美这种形式的当始自曹植。这一点已为学界所认可。魏晋南北朝是中国文学史上的自觉时期，叶嘉莹先生说:“曹植的觉醒,表现在他对中国语言文字特色的反省和把握上。也就是说,从曹植起,诗人们就开始自觉地注重诗歌的对偶、铺排和雕饰。……从整个诗歌发展的历史来看,不能不说是一个进步。”[2]曹植在其五言诗中大量使用的对偶，虽然不如后来南北朝诗人对得那么工整，甚至更多的时候是对称,尚有平仄不合之处，但诗人分明已注意到诗句的对偶美和韵律美了。如模仿《陌上桑》创作的《美女篇》即是。其他如五言长诗,《赠白马王彪》中也运用了多处对偶。这些偶句,真切自然,绮丽清新。即如《白马篇》中的“仰手接飞揉，俯身散马蹄”、“狡捷过猴猿，勇到若豹姨”、“长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑”三组对偶句，也都十分精彩;对仗工整, 自然而不造作,尤以“仰”“俯”对举, 有上有下,形式整齐,音韵和谐。使全诗气势充沛,意气飞扬。正因为曹植诗歌极重对偶铺排，诗人在铺写了“控弦破左的，右发摧月支”的射技之精湛后 再无必要间隔一句“仰手接飞猱”，然后又接着重复展现其射技之高超了。换言之，“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄”这四句诗，从形式到内容都是是两两相对的，前两句左右写，尽管对的不甚工稳，后两句对仗严格，且不重复前面的诗意。如果“马蹄”还指箭靶的话，显然是说不过去的。正如明谢榛评曰:“陈思王《白马篇》,‘俯身散马蹄’,此能尽驰马之状,…… 然造语太工,六朝之渐也。”[3] 此言极是。

  参考文献：

[1]聂石樵.《先秦两汉魏晋南北朝文学史》[M].北京:北京师范大学出版社,1994 

[2]叶嘉莹.汉魏六朝诗讲录[M].石家庄:河北教育出版社,2000.

[3][明]谢榛.四溟诗话(卷一)[M].北京:人民文学出版社,1961:3.