大学生心理健康教育示范中心辐射作用探析——以内蒙古自治区高校为例

摘要：发挥大学生心理健康教育示范中心在其区域内辐射与引领作用，带动大学生心理健康与咨询工作的整体发展和进步，是大学生心理健康教育示范中心职责要求，更是心理健康教育工作发展的整体趋势。在现有示范中心的基础上整体规划、合理布局、加强指导、均衡发展，是加强大学生心理健康教育示范中心辐射作用的重要途径。

关键词：心理健康教育  示范中心  辐射作用

一、大学生心理健康教育与咨询示范中心建设背景

近年来，大学生心理健康教育工作越来越受到社会各界的广泛关注。高校大学生心理健康教育与咨询工作在全体心理健康教育工作队伍的共同努力下，取得了显著成效。

（一）各项制度不断完善

2007年，内蒙古自治区教育厅组织专家在全面调研的基础上，出台内教学工函[2008]1号文件《关于进一步加强和改进全区普通高等学校大学生心理健康教育与咨询工作的意见》，作为全区高校心理健康教育工作的指导性文件。该文件指出：针对我区高校学生心理健康教育与咨询工作发展不平衡的状况，根据我区高校布局特点和原有工作的基础，选择1—2个原有工作基础较好的高校给予重点扶持，发挥区域内辐射与引领作用，成为区域内大学生心理健康教育研究、危机干预、工作交流和师资培训的中心，建立区域示范中心，以点带面推动全面发展，带动我区大学生心理健康与咨询工作的整体发展和进步。

2008年大学生心理健康教育作为一项重要指标纳入到自治区高校学生教育管理、就业、资助及维护高校稳定创建平安校园综合治理四项工作考核评估指标体系中，同时也纳入到自治区党委组织部、高校工委考核高校领导班子年度工作实绩考核的内容之中。2009年3月，自治区教育厅下发了《关于在普通高等学校实行班级心理委员制度的通知》（内教学工字〔2009〕5号），在全区推行班级心理委员制度。2010年，自治区教育厅下发了《关于在全区普通高等学校建立院系心理辅导站及设立宿舍心理信息员的通知》，全区高校五级心理健康教育工作网络逐步建成。

（二）示范中心建设稳步推进

2008年起，内蒙古自治区教育厅针对我区高校大学生心理健康教育工作发展不平衡的状况，结合高校布局特点和工作基础，在内蒙古师范大学、兴安职业技术学院建立了大学生心理健康教育与咨询工作区域示范中心。教育厅专门下发内教学公函[2009]25号《全区高校心理健康教育示范中心的检查验收标准》，根据建设标准及规划，目前内蒙古自治区有10个示范中心覆盖了自治区各高校（见附表），在自治区高校大学生心理健康工作的发展中起到积极的引领示范辐射作用。自治区高校大学生心理健康教育示范中心建立以来，教育厅每年划拨专项经费支持示范中心科研、场地和设备等方面的建设，相关高校也增大投入力度，配齐人员、加强软硬件建设，开展特色鲜明的心理健康教育活动，各示范中心的整体水平走在了全区各高校的前列。

2010年5月底，内蒙古教育厅组织全区普通高校心理健康教育示范中心现场观摩会，各高校的分管校领导、职能处室负责人、专职教师等百余人参观了五所示范中心的咨询室、音乐放松室、发泄室、团体辅导室、素质拓展室等场所、听取了经验介绍、各高校在交流中扩宽思路、在对比中寻找差距，整体推进了我区高校大学生心理健康教育的工作水平。

（三）各项活动异彩纷呈

2010年5月，内蒙古教育厅组织的全区首届大学生心理剧大赛活动，推动了全区高校心理健康教育工作规范性向前健康发展。近三年来，各示范中心和高校紧抓心理健康教育主题活动的宣传教育阵地，以“心理健康活动月”为依托，开展了具有学校特色、有较强影响力和感染力的系列教育活动。

（四）队伍建设整体提高

心理健康队伍的培训工作是加强大学生心理健康教育工作的重要抓手。2010年4月自治区教育厅和心理健康专业学会在杭州举办了全区高校心理普查技术培训班，深入浙江大学、浙江工商大学考察学习。2010年12月在华南师范大学举办的心理健康教育与咨询工作人员的培训班，特邀专家华南师范大学郑雪教授、郑希付教授、香港城市大学教授岳晓东博士做《积极心理与教师幸福感》、《压力与情绪管理》、《怎样去纠结—理论与技巧》做专题报告。自治区教育厅和学会每年邀请到知名专家、教授为自治区高校心理健康教育工作队伍进行培训和辅导，组织到区外知名高校参观考察，积极选派骨干专职教师参加全国的心理健康教育工作专业培训及学术交流活动；自治区高校心理健康教育专业委员会以科研为立足之本，组织课题立项，开展专项调研，其研究成果为教育行政部门决策提供了重要依据。各高校也纷纷邀请知名专家担任学校的客座教授和教育顾问，定期开展心理健康教育与辅导工作的培训和辅导。

（五）激励和表彰机制充分调动了高校心理健康教育工作者的积极性

内蒙古自治区教育厅于2009年6月份、2012年4月份两次评选表彰全区高校大学生心理健康教育工作先进集体和先进个人，激励心理健康教育工作者以教育、实践和发展为目标，做好本职工作，争做岗位模范。

二．大学生心理健康教育与咨询示范中心职责要求

大学生心理健康教育与咨询示范中心是省级教育厅和学校党委、行政领导下实施大学生心理健康教育、咨询和辅导工作的业务部门。为了充分发挥示范中心的辐射、示范作用,做到“带好团队 影响周边 辐射周围”，在充分做好校内工作职责的前提下，要从以下方面突出示范作用：

（一）心理健康教育示范工作

《大学生心理健康》教学工作:示范中心要制定辖区高校教师培训计划；邀请兄弟高校教师参加定期召开的教学工作交流会，提高任课教师水平。

（二）心理咨询辅导工作

定期向兄弟高校开放心理咨询室；在定期对心理咨询教师进行个案督导时，邀请兄弟高校教师参与。

（三）心理健康教育工作网络功能的发挥

完成自治区教育厅和其他高校的学生工作人员心理健康教育的培训任务；定期与兄弟高校交流学生心理危机预防与干预方面的经验；不断完善学校心理危机干预方案和工作流程，以及心理危机善后事件的应对机制，为兄弟高校提供借鉴。

（四）心理健康知识宣传普及工作

定期与兄弟高校交流心理健康知识宣传工作，心理网站维护与建设等工作；就学生心理委员、心理信息员队伍和社团建设工作，定期与兄弟高校开展观摩、交流活动。

三．切实发挥自治区大学生心理健康教育与咨询示范中心辐射作用

随着我国社会主义经济体制的深刻改革、社会结构的深刻变动以及利益格局的深刻调整，大学生因心理疾病、精神障碍等原因伤害自己和他人的案例时有发生。其中由于情感、人际交往、学业、考试等心理因素直接或间接造成的危害，给家庭造成巨大的损失，给学校、社会带来了很大的影响。在与时俱进，开拓创新中，示范中心具有双重的岗位职责和任务，要以更加有力、有序、有效的举措，进一步加强和改进大学生心理健康教育工作。 

1．重视发挥课堂教育的主渠道作用 推进大学生心理健康教育的课程建设  

目前内蒙古师范大学将《心理健康教育》课程设置为通识课，内蒙古工业大学设为限制性选修课，其余8所示范中心及其他高校仍为公共选修课。根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，各示范中心所在高校须尽快将心理健康教育课程纳入必修课范畴，规定课时，编写教学大纲，不断推进大学生心理健康知识的普及和推广。

2．实行示范中心评估奖励机制  实现以点带面推动全面发展。

对高校大学生心理健康教育与咨询工作开展督导评估，将推动大学生心理健康教育工作的科学发展。上级主管部门应在历年的评估后，依据评估情况拨付资金鼓励、支持示范中心建设，将激励其充分发挥示范与引领作用，带动大学生心理健康教育与咨询工作的整体发展和进步。

3．科学督导 

在省级教育部门组织相关培训和学习活动的基础上，利用省级大学生心理健康教育专业委员会的优势，建立大学生心理咨询专家团，定期培训、督导，充分发挥专家在高校心理健康教育与咨询示范中心工作发展中的科学指导作用。

4．保证五级心理健康防护网络畅通有序。

培养培训各级防护人员对危机事件的预防和处理能力；培训心理健康教育与咨询、学生教育管理工作队伍的预见性和执行力。

5．合理划区。

按照每个示范中心辖区管理不超过6-8个高校的标准，将有利于示范中心均衡资源，高效运转，例如内蒙古自治区若在包头地区高校增建一个示范中心，将实现合理划区的布局规划。

附表. 内蒙古自治区十所高校大学生心理健康教育与咨询示范中心基本情况汇总（以成立时间排序）

参考文献：

1.《关于进一步加强和改进全区普通高校大学生心理健康教育与咨询工作的意见》，（内教学工函[2008]1号文件）.

2.《内蒙古自治区教育厅关于在普通高等学校实行班级心理委员制度的通知》，（内教学工字〔2009〕5号文件）.

3.《关于全区高校心理健康教育示范中心检查验收标准的函》，(内教学工函〔2009〕25号文件。)

4．《关于在全区普通高等学校建立院系心理辅导站及设立宿舍心理信息员的通知》，(内教学工字[2010]15号)

[3] 唐闻捷，陈庆健. 高校大学生心理健康工作关键点探析.{} 中国医学伦理学，2007，20（1）：46-47.