信息时代环境下网络文化对学生思想的影响研究-中学政治教学参考

网络时代的悄然而至，为现代生活增添了一抹精彩，随着计算机技术发展的日新月异，人们已经离不开互联网这个第四媒体。而网络也就在这个特定的人文环境下，形成了一种新型的媒介文化，即网络文化，它愈益深刻地影响着人们生活的方方面面。特别是学生，学生是推动时代发展的未来攻坚力量，也是当前上网的主要群体。在网络文化的浸透中，他们既是受益者，也是受害者。网络文化丰富了他们的视野和思想的同时，也使部分学生深受网络心理疾病的折磨。网络文化如何成为可能，这对中学生的思想道德教育具有十分重要的意义。

一、信息时代环境下的网络文化

信息时代，网络文化已经成为一种尤为突出的文化现象，它有别于我们传统意义上的文化。网络强调了虚构的力量，并把这种虚构的力量放大到极致，它以自始至终的疑问方式和虚拟的魔幻世界召唤着人们的参与，网络也只因为虚构而显得变幻莫测。网络文化作为一个新事物的出现，总会引起人们褒贬不一的争论和看法。网络文化范畴没有界限，可以涉及经济、政治、军事、体育、生活、娱乐等各个领域，深入到千家万户，成为人类的伙伴。

二、网络文化对学生思想的影响

网络文化是一把双刃剑，网络和网络文化对中学生的思想影响表现在积极的和消极两方面。

（一）对学生思想的积极影响

1.促进道德情感的发展

道德是社会生活的反映。道德观念的发展变化，与不同的时代文化背景有着十分密切的联系，同样会产生和形成与其时代特点相适应的道德观念。网络世界让世界成为一点，没有了距离感和陌生感。不同地区文化交流和融合，开阔了学生的视野，同时也丰富了学生的情感，增强学生的创新意识和友好意识，以及民主平等意识，网络道德观念和信息道德观念等许多新的道德观念。通过网络，很多中学生发起助人为乐的事情，让学生网络的作用，来发挥献爱心的主动性。这种道德实践，有利于学生形成责任感、正义感、是非感、良心感、义务感、荣辱感、尊严感等道德情感的发展，也有利于养成乐于助人、合作、与他人分享等亲社会行为，从而提高了学生的道德发展水平。

2.促进道德创新和德性成长

学生的社会化成长过程，在学校教育教学过程中，主要通过教师的引导和教育而内化为学生自身的道德准则的过程。在这个过程中，我们的学生往往只有被塑造的义务而没有发挥学生主动创新的优势和权利，显然对学生的创新精神的培养和正确道德人格的形成是不利的。人的德性不完全是天生的，也不完全是外部灌输的结果，它是先天的遗传资质和后天文化教育共同作用的结果。而异常丰富、多元的网络信息世界，无疑开阔了学生的价值视野和宽广的眼界，并进一步作用于他们的道德层面，使其认识到价值的多元性以及道德生活的丰富性、相对性和境遇性。学生看到的多了，自然内心世界也变得宽阔和明朗起来。学生还可以通过网络世界中的种种思想道德问题和种种道德境遇，来不断完善自我，不断地编织属于自身的道德体系，促进其道德认知发展，提高其道德判断和评价能力。并在这种开拓性的建构过程中使自己的创新性道德得以形成和发展。因此，网络文化可以促进道德创新和德行成长。

3.缓解心理压力

当前的社会发展，使学生的生活节奏加快，竞争意识强烈，学习压力过大，随之而来的心理问题表现十分明显。尤其中学生成长年龄段是一个人一生中很重要的时期，面对升学、人际交往和学习成绩等等困惑，难免会有很多心理问题困扰着学生尚未成熟的身心。而网络的出现，为人类思维方式的转变进行了革新，也让中学生的思维方式得到了拓展和发散。网络其实也是一面镜子，在镜子中，我们就能看到自己的所做作为，正确处理身边的人与事，缓解压力，开放自我心智，在愉悦中，健康成长。

（二）对学生思想的消极影响

网络文化的开放性和虚拟性，让真实的现实生活变得有些枯燥和单一。中学生正是全身心接受成长和脱变的时期。丰富的网络文化，在对他们有积极影响的一面的同时，也给这些容易被诱惑的孩子的人生观、价值观、道德观，以及理想与信念的正确形成，都会产生一定的侵蚀不良影响。

1. 致使学生思想麻木不仁

网络是一个没有边界的开放、虚拟的世界。其匿名上网发帖子、QQ聊天、评价留言，登陆和注册网站，很大程度上导致学生思想上的麻木不仁，随意性较强，忽视自我诚信，漠视法制意识和道德意识，缺乏社会责任感，自我规范意识明显下降。我们身边这样的例子举不胜举，有的学生在网上随便发布谣言，造成人心惶惶；有的同学网上诈骗，自称为别人募捐；有的同学整夜泡在网吧，为自己劳苦的双亲抛之脑后；有的同学与网友约会，忽视了“不要和陌生人说话”的“古训”。有些中学生，由于网络而失去了教育真谛所赋予做人的首要问题。做不好人便无德。儒家思想在我国上下几千年的文化历史的长河中，其影响力可谓非同小可。无德之士，即使有才，也是不受人重用之“才”。学生在网络世界的自由度和随意性，表现在现实生活中，就是对周围人的冷漠。据有关调查表明，有的同学一学期和班上不到10个同学才说过话，和老师的交流肯定少的更加可怜。学校教育中的“谈笑风生”、“教学相长”、“讨论纷纷”都似乎在渐渐远去。学习几乎便是了“哑巴”课堂和“哑巴学生”，课堂上的多媒体教学，大半时间是多媒体在说话，忽视了学生学习的主动性和可创造性。除此之外，有些住校的学生，远离父母亲，周末全泡在网吧，甚至每天晚上，彻夜在网吧露宿，对父母亲的承诺在发生着持续的负增长，对家庭承担的责任几乎为零。花花绿绿的网络世界让学生的思想逐渐变得麻木不仁，缺乏对社会的诚信和责任感，没有学习的兴趣，浪费了大好青春年华。峥嵘岁月，恰同学少年，才是当代中学生所应该追求的。正如伟大领袖毛主席说过“世界是我们的，也是你们的，但是终究还是你们的”，祖国未来就要靠这些正在成长的“中华少年”去实现。

2. 导致学生心理性格出现扭曲

网络变化多样、包罗万象, 对世界充满了好奇心的中学生，是最为看好去处。神奇的电脑盒子像个魔术师，走进了家家户户，吸引着孩子们充满童趣的心灵。网络在为我们提供大量丰富的信息时，往往会不自觉的把有关黄色色情、暴力、迷信等不健康的信息上传于网络而公开化，对学生身心留下莫大的伤害和阴影，有的甚至因此而滑坡于道德边缘，有的陷入困惑的泥潭，无法清醒，不能自拔。他们大多性格孤立内向，宁可在网上去聊聊天，也不愿和爸爸妈妈说说心里话，更不愿和同伴和同学去交往，孤独无时不在困扰着他们的身心，但是也不愿关注身边的真人真事。 

新课改理念下，对学生的实践性教育和开放性教育的同时，还要积极加强对学生的理想信念教育和诚信合作教育，尽力帮助他们树立远大的社会主义理想，培养正确地分析和评判是非的能力。网络文化视角下的中学生思想教育正受到严重的挑战, 作为学校思想政治教育工作者就要引导学生学会用辩证唯物主义的思想去判断和分析网络信息的好与坏，还要不断培养学生具有辨别能力和自我防范。中学生正处于成长时期，非常有必要去帮助和引导学生，正确对待网络，对待身边的人和事。网络文化对中学生的成长过程中所产生的一些正面和负面的影响认识和研究也才刚刚开始,面对新事物，我们要用辩证的观点去看问题，不能只关注一方面而忽略了另一方面的影响。正视变化着的客观世界, 针对信息时代所带来的新特点, 教师就要转变思想政治工作的思路和教学观念,在教育教过程中，采取多种方法来不断提高学生对网络文化的认识，这样才能让消极作用化为积极影响,让网络文化为我们学生思想教育创造更多发展和提高的空间。