新媒体背景下民办高校思政教育质量提升策略

新媒体是指以互联网信息技术为基础的媒体形式，相比传统媒体，新媒体信息传播超级快、传播面非常广，并逐步融合在工作生活各个方面。新时代随着新媒体不断发展，民办高校在思政教育方面也应该做出相应改革，围绕学生的思想政治建设和综合发展，创新教育理念，引进新媒体，并加以科学合理使用，积极促进新技术为高校思政教育高效服务，保证高校学生在正确思想价值引领下不断成长。

一、新媒体背景下民办高校思政教育的优势

（一）新媒体提供民办高校思政教育新的平台

    新媒体作为新型媒介形式，其与高校大学生群体有着天然的亲近感，通过引入新媒体手段对民办高校大学生进行思想政治教育，可以依托其发达的数字技术和丰富的交流方式提升民办高校大学生学习思政课程的兴趣，科学合理使用新媒体手段，能够为民办高校思政教育拓展新平台。首先，新媒体能够打破时空局限，让大学生无论身在何地身处何时都能学习到思政课程，并可以随时与思政教师或者同学进行思想交流，这样的学习方式较大地提升了思政教学效率。其次，新媒体让大学生与包含巨量信息的网络零距离，丰富的内容有助于民办高校从多角度对学生施加思政教育。因此，新媒体为民办高校思政教育提供了新平台，通过大学生喜爱的方式进行思政教育，提升了教育教学效率。[1]

（二）新媒体推动民办高校思政教育方式创新

    传统的民办高校思政教育课程中，教育者是课堂的主体，在课程教学中教育者负责向受教育者讲授思政知识，而受教育者被动接受，受教育者没有任何主动性和思考空间，更不用说对教学效果做出积极反馈。新媒体教学形式下，民办高校思政教育拥有了更加开放和教育平台，思政教育教师和学生可以以平等的身份开展思政课程教授和学习。深处新媒体教学平台中，教育者和受教育者可以随时转换身份，受教育者也可以作为信息拥有者向外传送。这种教学形式很大程度上能够提升学生思政教育学习上的主动性，提高学生自主学习能力，并增强民办高校思政教育教学效果。

（三）新媒体提升民办高校思政教育的实效性

    新媒体环境下大学思政教育要求受教育者首先了解学习符合社会主流的道德观和价值观，其次真正理解所学的道德观和价值观的内涵，并从心底进行深化，最后将其转化成日常行动。[2]在新媒体时代，传统的课堂传授知识模式被打破，每个学生，只要其拥有一个手机或者一个电脑，就能随时随地得到任何想搜索的信息，而不再受限于课程上的知识讲授。新媒体教学手段的引进，促使民办高校思政教育不仅从深度，而且在广度上都有了较大拓展，帮助民办高校在思政教育工作上实现更广泛群体同时参与，达到全员教育和全员渗透的目的。

（四）新媒体提高民办高校思政教育的精准性

    在新媒体时代，每个人都可以是信息的发布者、传播者、获得者，都可以不受限制地与任何人取得联系，极大地推动着信息发出者和接受者间的相互影响。新媒体教学手段的引进，使得民办高校思政教育中，教育者和受教育者之间从单向传递转变为双向交流，这种形式激发更多学生参与思政教育的主动性，并能够提升其在课程中主动思考能力。同时，借助新媒体虚拟性特点，民办高校可以模拟相关情境，营造畅所欲言的氛围，让大学生参与其中，自由表达想法、诉说情感、释放情绪，进而通过分析学生在模拟情境中显现的问题进行针对化处理，达到教育目的。另外，民办高校还可以通过搜集大学生在社交媒体发布的实时动态，掌握学生心理状态和学生关注的焦点，进而把握学生的思想动向，为个性化思政教育提供素材，实现思政教育的精准性。[3]

二、新媒体背景下民办高校思政教育存在的问题

（一）民办高校思政教育教学理念落后

    虽然大部分高校已经在逐步转变教学模式，以适应新媒体时代发展。但仍存在一部分教育者教学观念落后现象。很多民办高校思政教育者，由于长期依据教学大纲和教材内容，采用传统板书形式进行授课，教学理念已经顽固定定型，难以适应新媒体环境下利用丰富的网络教学资源和时事热点，对思政课程内容进行拓展。同时，还有一部分教师不能顺应时代发展规律，不断更新自身知识储备，促进思政课程教育教学的灵活性和实时性，一味依靠自身固有的知识体系进行教学，导致课程无新意，学生缺乏学习热情。此外，还有一部分年轻教师过度依靠新媒体，减弱了自己在教学中的指导地位，促使学生课程参与率不断降低，不能对思政课程形成正确认知。

（二）民办高校思政教育教学内容有限

    当前，大部分民办高校思政教育课程讲授仍然停留在理论知识讲解上，教师对思政内容相关背景知识挖掘不深，课堂上时政知识比较缺乏。而且因为思政理论是高校思政教育课程的主要内容，学生一般通过机械背诵相关知识来应对课程考核，对课程相关内涵理解不深刻，无法得到真正的课程效果。[4]另外，新媒体背景下，思政课程教育教学既得到机遇又面临挑战，新媒体技术有利于充实思想政治教育内容，使其更具多样化，同时，网络中也会存在一些低俗内容或者与主流价值观不符的思想，对学生在无形中造成不好的影响。

（三）民办高校思政教育教师素质不高

新媒体时代下，民办高校思政教育教师不仅仅要向学生传授教材知识，还要对课程内容不断创新创造，时刻与时代发展保持一致，融合社会环境中存在的各种时事讯息，向千面的受教育者传授思政知识。但是，当前大部分民办高校思政教育教师在课程基础知识上掌握不扎实，在适应新媒体环境上能力不足，新媒体的应用技能欠缺，且自主学习新媒体技术的积极性不高，所有这些原因都致使思政教育教师无法迎合新时代要求。所以，要塑造一批适应时代发展，能够满足思政教育课程教学的高素质专业化的教师队伍是当前民办高校顺利进行思政教育工作的重点。[5]

（四）民办高校思政教育教学方法单一

    一方面，民办高校思想政治教育教学受传统教育影响，对学生进行思政教育传递时仅仅依靠课堂上对思政教材的讲授，一支粉笔走天下。但是，随着网络信息的飞速发展，这样的教学模式过于单一，完全不能适应新时代对思政教育的要求。新媒体环境下，大学生人手一个手机或者电脑，他们通过这些载体时刻接受着社会的最新资讯和政治信息，并在心理上对其做出主观判断和选择学习，因此，教师单纯依靠传统课堂对思政课程讲授，无法结合社会新闻和时事热点，导致课程内容枯燥无味，且对学生的心理动态和生活了解不深入，使得思政课程内容不具备针对性，学生兴趣不足。另一方面，民办学校在校园网站或者官方公众号上建设不足，对大学生思政政治教育和时事政治的宣传不到位，学生思政内容学习渠道单一，更缺少相关时事新闻和社会热点的讨论平台，因此，学生对于政治生活的参与感比较低。

（五）民办高校思政教育教学环境复杂

    传统教育教学环境下，民办高校思想政治教育主要通过思政教育课程、校园广播、校园报刊等方式进行，教育内容主要以塑造学生正确的价值观和道德观为主，学校在整个教育工作中进行宏观把控。但是，新媒体背景下，高校大学生能后借助手机、电脑等渠道得到任何想要搜索的信息，而高校却无法对其进行监控，再加上大学生心理发展还不成熟，对复杂多变的网络信息缺乏辨别能力，他们很容易受到网络上不良信息的引诱，使得自身价值观和世界观被影响。这些因素都导致民办高校思想政治教育工作难度加大，促使其思政教育教学环境逐渐复杂化。

三、新媒体背景下民办高校思政教育质量提升策略

（一）积极转变落后的思政教育理念

    民办高校要不断适应新媒体技术发展的趋势，积极利用其优势促进思政教育的发展。在新媒体环境下，民办高校思政教师必须积极转变落后的思政教育理念。首先，思政教育教师要立足新媒体时代，在思政课程教学中，积极利用新媒体技术的优势，并有效融入思政教育课程，充分利用丰富的网络资源和时事热点，对思政课程内容进行深入拓展。其次，思政教育教师要树立终身学习的教师观，在新媒体的深入使用中，更新自身知识体系和知识储备，创新课程内容，实现思政教育课程的丰富化和实时化，提升学生学习热情。最后，思政教师要理智客观看待新媒体技术，不能在教学中一味依靠多媒体进行教学，对新媒体技术依赖过度，思政教师要找到传统教学理念与新媒体教学理念之间的平衡点，科学合理使用新技术，真正提高教学效果。[6]

（二）不断拓展和延伸思政教育内容

    新媒体教学背景下，民办高校思政教育教学在课程素材准备上有了更多选择性，思政教师要积极利用新媒体技术不断拓展和延伸思政教育内容。在思政课程教学过程中，教育者要以课程标准为依据，坚持思政教材的思想价值观和方向，充分发掘新媒体素材，充实思政课程教学内容，甚至可以把学生身边的实际案例渗入课堂讲授，引导学生切身感悟社会，加深学生对思政课程教学内容和社会价值准则的理解和评判，提升教育效果。另外，在利用新媒体丰富课程教学内容的同时，教育者要以主流价值观为依据，对互联网中的内容做好筛查和选择，把其中存在的低俗信息排除在外，并教会学生如何在互联网时代提高能力辨别是非。

（三）逐步提高思政课教师队伍建设

    新媒体教学环境下，要逐步提高民办高校思政课程教师队伍建设。首先，要提升思政教育工作者的认识，转变观念。要让他们正确认识新媒体教育教学的重要性，以民办高校学生特点为基础，不断学习新技能和新知识，以迎合新时代思政教育教学的需求。其次，民办高校要对思政教育工作者定期开展培训，提升其专业技能，并做到知识掌握的与时俱进。最后，要不断提升思政教育工作者新媒体使用技能，增强教师对新媒体的运用能力，使其能够对新媒体信息高效获取和运用，并熟练掌握学习学生的媒体使用方式，与学生开展平等的沟通和交流，对学生做出正确且具有针对性地指导。

（四）加大创新思政课教育教学方法

    一方面，思想政治教育教学工作者要借助新媒体技术，不断创新思政课程教学方法，提升思政课的教学效果。比如，教师可以通过微信或者微博与学生建立联系，对学生的心理动态和生活随时了解，为思政教育工作更好地开展奠定基础。另外，思政教育教师还可以在网络上创办思政课程学习平台，对学生进行远程授课，或者提前录制好思政教学视频，上传至学院官网，以供学生下载学习，从时空上对思政课的教育教学进行拓展。另一方面，民办学校可以建立相关校园网站、微博官方账号等，对大学生进行思想政治教育和时事政治的宣传，拓展大学生思政教育学习渠道。学校还可以借助校园官网或者微博官方账号等发布学校教学计划和思想政治相关信息，带领学生积极探讨时事新闻，让学生自觉主动加入到政治生活的讨论中，提升学生社会责任感，并积极加入社会主义建设队伍，为建设中国特色社会主义做贡献。

（五）不断优化思政课教育教学环境

    民办高校要在校园内积极创造思政教育的新媒体环境。一方面，重视新媒体在思政教育教学中的意义。 民办高校要在全校营造新媒体环境，形成从学校领导到思政教师再到所有学生全员参与的新媒体应用体系，保证每一位思政教育参与人员都认识到新媒体在教育教学中的价值，并主动参与其中。另一方面，积极鼓励思政教育者应用新媒体技术进行教学，为思政教育工作者提供定期培训，提升思政教育工作者在教学上运用新媒体技术的能力，并给予激励，推动思政教育教学的改革。此外，在思政教育教学中，还要注重对学生在新媒体使用上的正确引导，提升学生对多样化的网络信息的辨别能力，避免被网络上不良信息引诱误入歧途，不断净化学生网络环境。

本文来源：《人生与伴侣》https://www.zzqklm.com/w/xf/31052.html