排球垫球中任务型教学的探索和初步结果

1.任务型教学在排球垫球教学中的尝试 我们把任务型教学理论应用于初中排球垫球教学,并结合初三体育中考,逐步确立了“以培养学生习惯能力为宗旨，以学生技能掌握为目标，以学生体能发展为方向。课堂学习任务化,评价过程即时性”的初中体育任务型教学的基本模式。 2.任务型课堂教学的基本步骤 （1）呈现和学习完成任务所需的基础知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤。 在排球教学中，首先要熟悉排球球性。这一任务可以在准备活动中完成，安排球绕环和直臂抛球的练习。在安全教育的指导下,还可以安排游戏(如排球砸人、排球传球)，培养学生的胆量，达到球与人的初步统一。 其次，通过教师演示，让学生对垫球动作有具体的感性认识。此时，可以创设情境，让学生尝试用不同的动作垫击排球，让学生探讨正确的垫球动作（此过程不宜过长，以免形成错误的动作概念），通过学生合作、探讨、尝试练习，使人与球更好地协调起来。 最后，教师传授正确的垫球技术，并在教师的要求下完成徒手垫球动作，通过重复练习，强化动作，巩固提高动作质量，不断协调自己，达到球与人的完整和谐统一。 （2）设计数个微型任务,构成任务链,学生以个人、伙伴或小组形式完成各项任务。 在教师的引导下，学生初步建立了正确的技术概念，此时教师可以分配具体的任务，让学生自主练习（此任务需要在小组合作中完成）。 任务一：明确排球正面双手垫球的技术动作。 任务二：用正确的技术垫球一次。 任务三：垫球一次能接住排球，要求适当控制球的高度、角度、方向等。 任务四：较好控制球的方向、角度、力度，且动作协调、优美。 任务五：确保全组成员都能正确垫球一次。 学生在分小组完成任务时，教师要随时进行纠错、指点。该任务完成后，教师进行即时评价。首先进行学生个人评价，然后进行小组评价。 （3）各小组向全班展示任务结果。 根据任务完成情况，教师安排一定的时间，进行即时评价，提高学生的认识。教师根据展示结果，安排同伴互助学习，在规定时间内共同提高。 （4）根据课堂任务内容,以个人或小组形式做相关项目。 学生可根据练习情况，或提高、或游戏、或比赛，让学生放开身心，在玩中学，在学中玩，将所学技术应用于游戏、比赛中，真正体会运动的乐趣，体验运动愉悦的感觉。