文本网络结合，有效增量提质

一是创设浓厚氛围，打造“书香校园”。青年学生容易受环境影响，有利的外部环境对提高阅读兴趣和效率大有裨益。为此，学校在图书馆二楼布置了两间环形的可容纳200人同时阅读的阅读课专属大阅览室。二是文本网络结合，有效提高学生阅读效率。信息时代，知识的发展变化速度与日俱增。为此，学校创建了校园网和建立了“绿色电子阅览室”。电子阅览室可供200人同时阅读图、文、声并茂的电子图书。同时，电子图书阅览室的电脑卸去软盘驱动器，光盘驱动器及USB外接口，学生只能从局域网中的服务器上随意调阅海量电子图书，有效地保证了电子图书的正版权益，避免了电脑病毒的传播，也有效防止了学生进入有害网站。 四、保证时间，有效指导 当前，高中语文阅读教学效率不高的一个重要原因是阅读时间得不到保证，沉重的学习压力和师生急功近利的思想成为提高阅读教学质量的最大杀手。高中阶段学习科目多，学习压力大，特别是到了高三年级，更可谓是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”。为此，一方面，我们采用了确保学生阅读时间的做法，学校有计划地安排好每班每周都有1～2节阅读课，阅读课的上课地点就定在读者俱乐部或者是“绿色电子阅览室”，专时专用。同时，在每节阅读课上都安排了语文老师现场督查和指导，答疑解难，针对性地指导学生文本或网络阅读，减少了学生阅读的盲目性，提高了阅读的兴趣和效率，为提升阅读效率奠定了良好的基础。另一方面，我们认真制定并实施课外阅读指导计划，根据年级特点，分段细化阅读量及阅读内容，同时积极探索阅读的模式，创造性开展实施了课内课外补充、精读泛读并重、文本网络结合、电视媒体介入、阅读写作并行等多种课外阅读模式，取得了可喜的成效。整个校园掀起了一股阅读高潮，读写面貌焕然一新，师生不再谈“读”色变，一个名副其实的“书香校园”呈现在我们的眼前。 课外阅读是语文教学的一个重要内容。有效提升阅读教学质量，不仅关系到学生人文素养的积淀和语文综合水平的提升，甚至影响到我们中华文化的传承和发展。因此，我们语文教师要积极大胆地探索，创新思路，改进方法，创设氛围，激发兴趣，充分利用学校的教学资源，引导学生有效扩大阅读量，推动全校读写能力和语文教学质量再上新台阶。