新课程理念下的初中体育教学探索

新课程改革的不断深入，极大地改变了中学体育教学的状况，不同程度地增强了全体师生的体育理念和观念。这为我们解决中学体育教学过程中存在的各种问题，开展素质教育提供了良好的机遇。我们体育工作者要紧紧抓住这个机遇，不断探索初中体育教学的新方法和策略，促进初中体育教学的健康发展。
一、树立健康第一的核心教学理念
具有健康的体魄是所有青少年服务人民、奉献社会的最基本的前提条件，能够体现我们龙的传人最旺盛的生命力。学校必须把“健康第一”作为体育教学工作的核心理念，不断改进体育教学工作。传统的体育教学只注重基本理论知识、技术动作和技能等方面的传授和学生身体素质的锻炼，忽视心理健康与社会适应能力的培养。如果开展体育活动只考虑学习成绩和身体素质训练，结果只能是锻炼了学生的身体机能，对那些人际交往能力差的学生来说，将来步入社会很可能会遭遇各种困难，进而对他们的生活产生一定的负面影响。因此我们要从思想上转变观念，认同课程标准对健康的定义和内容的规定，并从身体、心理、社会适应能力的角度对健康加以理解，真正把健康第一作为体育教学的核心理念。
二、创设教学情境，提高学生的兴趣
教学情境是指在课堂教学中，结合教材特点，为落实教学目标所进行的情景氛围、学习场景、器材布置等学习环境的设置。它通过多种教学手段和教学形式，营造出良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。比如在障碍跑的教学中，我们可以设计一个送“鸡毛信”的学习情境。将垫子铺在地上当作“草地”，架起栏架制作成“钢丝网”，将两条绳子摆设成“小河”的形状，使用实心球代替“地雷”，以上情境设置完毕后，要求学生利用跑、钻、爬、跨、绕等动作通过一系列障碍，将信送达目的地。这种教学情境的设置，极大地调动了学生的兴趣，活跃了他们的思维，学生在练习中表现得积极主动，起到了良好的教学效果。