卓越口才打造精彩课堂

良好的语言表达能力是一名语文教师综合素养的体现。语文教师的语言要“言之有物”“言之有序”，前后连贯，条理清楚，并且做到说话有内涵、有情趣、有激情、显天真，才能提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。这是语文教师区别于其他学科教师的地方。只有卓越的口才，才能打造精彩的语文课堂。
一、语文教师的语言要有丰富的内涵
有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。”因此，语文教师要丰富自己的课堂语言，需要形象生动、绘声绘色的言辞美。那么，怎样运用这种美来陶冶、感染学生呢？首先，教师要抑扬顿挫、饱含感情地美读。学生在教师美而和谐、悦耳动听的朗读声中，走进作者，走进文本，感悟作品形象，理解文章作者所要表达的主题，体会品味文章中的佳词妙句。教师在做好示范性朗读的同时，还要指导好学生的朗读，要让学生读准、读顺、读通、读懂、读好，读出个性，读出风采，让诵读成为滋养学生语文素养的一道美味佳肴。其次，富有磁性的点拨语。语色亮丽，语气适中，语调舒缓有致，语音沉着而有底气，学生在教师如此富有磁性的点拨中，会不知不觉走进文本，去感悟文本中的喜怒哀乐，和作者的感情产生共鸣，理性地提出自己的观点与思考。这样就可以在潜移默化中陶冶学生的精神情操，使学生的心灵得到洗礼。
作为一名现代的语文教师，我觉得知识面不妨宽一些，从天文到地理甚至艺术等多方涉猎，广为吸收。比如在教授《旧日的时光》时，教师如果能在课堂上演绎这首诗的英语歌曲《友谊地久天长》，我相信，当学生看到你声情并茂、字正腔圆地演唱这首歌时，他们一定会为你折服。时代在进步，我们的学生不再认为语文教师不懂英语是理所当然，他们对于半个英文单词都不认识的老学究只会抱以轻蔑的一笑。在《友谊地久天长》深情的歌词和优美的旋律中，学生对于友谊的体悟会更深刻一些，比教师声嘶力竭地讲述更有效果。
要让学生觉得教师谈吐不凡，知识丰富，语文教师要多番训练，首先让自己“想得到、说得出”，要尽量让自己的课堂语言接近经过思索写下的文字。语文教师美而丰富的课堂语言要起到“融情于语、融情于境、语为境设”的妙用。