如何让初中数学作业充满魅力

一、前言
随着新课程标准的不断推广，大部分教师更加重视数学作业的设计。很多教师花费大量的时间设计作业，虽然取得一定的成效，但还存在着数学作业过于单一等问题。作业的设计和布置如果出现问题，会直接影响课堂有效性的发挥和学习效果的反馈。我认为，数学作业的设计只有符合学生实际和新课程标准，教师才能更好地进行教学实践，学生才能学得更好。
二、初中数学作业的设计
学生对知识的掌握情况一般都是通过作业体现的，教师可以用作业来检查教学效果，并据此调整教学。因此，每一位数学教师必须高度重视数学作业的设计，努力使初中数学作业充满魅力。那么，究竟如何设计充满魅力的初中数学作业呢？
1.设计有效、精练的作业
教师布置作业不能求量多，而应求精。教师在设计数学作业的时候，应该结合上课内容筛选具有典型性的题型，让学生及时巩固所学知识。同时，在选择具体题目时应该根据学生的实际情况，准确把握作业难度，这样既启发学生的思维，又让学生巩固所学。教师应清楚学生的学习误区和思维的盲区，根据每个学生的实际学习情况布置作业，及时矫正学生学习的误区，不能不顾实际，布置偏题怪题、太易或太难的作业题目。
2.设计具有探索性和开放性的作业
教师应善于开发和挖掘学生的潜力，所以在设计作业的时候，应根据所教的知识，设计一些开放性的、发散学生思维的题目，让学生有创新意识和探索意识。例如，在几何教学中，就可以设置开放性题目，让学生的知识在作业中得到巩固和升华，在写作业的过程中思维和能力得到锻炼和培养。
3.设计充满趣味性的作业
兴趣是最好的老师。兴趣能激发学生的学习动力，设计富有趣味性的作业会让学生对学习产生更大的兴趣，能调动学生充分发挥自己的智力水平去完成作业。教师在课堂上可以举一些实际生活中的例子，把一些有趣的实际生活问题带入课堂，融入作业，这样能使作业更加贴近实际生活，让学生更加积极地完成作业，也可以将学到的知识更好地运用到实际生活中。
4.设计贴近生活实际的作业
新课程理念告诉我们，学生学习数学课程应该从自己的实际生活经验出发，通过学习数学可以解决生活中遇到的一些简单的实际问题，并把这些问题抽象为数学模型，进行解答和运用。比如，学习函数这一节时，可以设计这样的问题：“A市某通信公司开设两种通信业务：业务一是使用者每个月交月租30元，每通话1分钟，再付电话费0.3元；业务二是使用者不交月租，每通话1分钟，付话费0.5元。若一个月内通话a分钟，两种通信方式的费用分别为x元和y元，写出x、y与a之间的函数式。要使两种通话方式的费用相同，一个月内需通话多少分钟？若某人计划一个月用话费150元，选择哪种通信业务比较划算？”这一问题的设计把实际生活问题带入数学作业中，让作业贴近生活实际，体现了数学作业设计的实践性和可操作性。
5.设计多样性和层次性的作业
以前传统的作业设计都是比较单一和枯燥的，一些教师不顾学生的实际情况，设计作业时没有进行全面的考虑。其实，针对不同基础的学生，应设置不同难度的题目，以激发学生强烈的求知欲，提高学生的作业质量和创新思维能力。教师还可以通过口头、社会实践、合作探究式作业等方式改变作业形式。同时，因为学生智力因素影响和素质教育的要求，运用不同的作业练习形式才能满足不同学生的需要。所以，对一样的问题可以进行多种样式的设问，从易到难，让不同基础的学生都能参与思考，一起巩固知识，发散学生的思维。
三、结语
作业作为检验学生掌握所学知识的重要标准，是教学过程中不可缺少的重要环节，必须受到教师的重视。传统教学模式让教师在布置作业时很少根据学生的实际情况考虑，作业设计不能激发学生的兴趣，没有关注学生之间的差异，直接影响到教学质量。因此，数学作业设计要避免重复、单一化，设计时要注意由浅入深、合理搭配题型，让数学作业充满魅力。