高校学生干部队伍综合素质的现状分析与对策

一.高校学生干部综合素质的现状分析

随着高校教育体制改革及社会经济、文化的迅速发展，对日益发展壮大的学生干部群产生了较大影响，使其思想、工作、文化、身心等综合性指标素质作为主线展开了一次调查。调查时间是2011年4月20日-5月10日，调查对象是华北水利学院，郑州航空学院、河南农业大学等五个高校的600名学生干部（每个学校随机抽取110份，包含有各个年级、院系）调查方式是问卷调查（有效问卷566份）

1.1思想道德及政治理论修养的调查分析

调查结果发现，绝大多数的学生干部都体现出积极乐观，团结互助的思想状况，有较强的集体荣誉感，责任心强，诚实友善，公正坦荡。政治上，大都具有强烈的民族自尊心和自豪感，热爱党、热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线和方针政策，价值取向健康积极。

但也有少数学生干部的价值取向存在偏差，思想状况扭曲脱轨，他们将自身凌驾于同学之上，将自己摆在高于同学、特殊于同学之上，工作态度不够端正，唯我独尊，完全脱离于学生群众。他们在竞选学生干部时，信誓旦旦，要全心全意为同学们服务的豪言壮语消失的无影无踪。这种把学生干部看作是权力大小标志的官僚主义思想，完全违背了学生干部建立的初衷。品德作风方面，与传统的大公无私，清正廉明相反，少数学生干部把为学生群众服务的资格演化成牟取私利的权力工具，想方设法从职务的头衔中捞取好处，如以班级团体活动为由，乘机动用公款来请客、送礼，从而为评优评先评奖等铺下基石。在政治修养上，部分学生干部入党动机不纯，存在严重的功利思想，政治理论水平较低。调查显示，有38%的学生干部干忽视政治素质和理论水平的学习，他们认为最重要的是认真完成老师交给的工作任务，不能静下心来阅读马列主义等政治理论经典。不肯多花时间看一些理论性强的文章，学习研究党的路线、方针和政策。因此，少数学生缺乏应有的服务意识、全局意识、创新意识和教育管理等意识。因而，在各方面的表率作用减弱。

1.2业务与能力素质的调查分析

调查结果表明，大多数学生干部态度端正，在平时的工作中积极主动，对工作有较高的热情和较强的进取心、责任心，团结合作意识和为学生服务奉献精神较高，能力素质方面日益成熟，热情中不失稳重和亲和；领导协调能力强，工作效率高，能把工作又快又好的落实到实处。

调查表明，在工作态度和作风方面，部分生干部刚开始做学生工作时往往能够脚踏实地，但经过一段时间后，很多人会有厌倦、浮躁的情绪出现，他们工作热情、积极性随之降低，缺乏责任意识，对班级、学院、学校的事情不闻不问，忘记了学生干部自身的责任所在，对上级领导报喜不报忧，当面一套，背地一套的现象。权力是用汗水辛苦夺得的，自然要充分利用，这种极度利益化的思想便为他们滥用职权提供了借口。

就创新能力而言，很多学生干部缺乏求异思维的创新意识，在工作中按部就班，辅导员怎么说，他们怎么做，不能发挥主观能动性，对于工作中出现的新形势、新情况、不能以理服人、以情感人，开拓性思维不够，不能融入自己的思想，工作开展举步维艰。

1.3科学文化素质及心理素质的现状分析

在小学阶段，德、智、体、美全面发展的标杆就已经被高高扬起，随着多元化社会的迅猛发展，对于学生综合素质的培养和塑造，不管是学校、家长还是学生自身都十分重视。此次的调查表明，有77%左右的学生干部都具有多方面的才能和技艺，不再只是“一心只读圣贤书。两耳不闻窗外事”的“书呆子”了。他们的专业知识扎实，兴趣爱好广泛；健康的躯体和心理；优异的学习成绩、突出的业务能力；课外活动的积极与活跃；无不彰显出当代大学生应有的健康积极风貌。

然而,在平时繁多事物的学生工作中，有部分学生干部说时间精力有限，干起工作常常感到力不从心，顾此失彼，甚至出现本末倒置的失衡状况。而这种失衡很少是因为学干的自身素质所造成，而通常是因人而异的价值偏向所导致。这种情况很大程度上是一种借口，所谓心在哪里，时间就在哪里，所以关键问题不是没时间，而是时间如何分配。

部分学生干部缺乏责任意识，把精力都用在了学习上，认为学生干部的首要任务就是要学习成绩优异，工作是次要的，好坏无所谓，特别是高年级学生干部，他们把大部分的时间和精力都投入到考研学习中，把学生干部的身份看作是将来找工作的资本，身上所挂的职务俨然成了一种隐形的空壳。而另一些学生干部则与之相反，过分强调工作能力的重要性，没把专业学习放到首位，学习不主动，甚至有的学生干部频频出现逃课现象，考试挂科，学习成绩严重下滑。

此外，一些学生干部的心理素质都很薄弱，这些温室里长大的80、90后，在心理承受力上相当低，不善于控制自己的情绪，遇到挫折首先想到的是后退，而后躲在角落里暗自神伤，甚至一蹶不振，经不起困难的打磨，经不起失败的考验，这种颓废消极的心态完全背离了大学生积极乐观的阳光形象。

二．高校学生干部所存在问题的根源探究

2.1主观因素

现阶段的在读大学生多为90后，这支新生代主力军的进驻使非主流升格为主流，他们太过自信，个性张扬鲜明，喜欢按自己的意愿开展工作，不乐于听取意见，不善于团结合作，唯我独尊的工作姿态，缺乏集体荣誉感与无私奉献精神，艰苦奋斗作风也就失去了生长的根茎。

2.2客观因素，包括社会因素及管理机制

随着经济的快速增长，90后享受到了社会给予的优越物质条件，但同时相互攀比的虚荣心也随之滋生了，艰苦朴素进而演变成了享乐奢靡。信息化时代的纷繁社会给人们带来便利时，那些不良风气也被卷入校园之中，比如选举中请客送礼等不正当拉票行为就根源于行贿受贿的腐败现象；

2.3管理机制方面的因素

在学生干的选拔机制中，方式较为单一老套，“入口”的闸门过松，公正公开度不尽人意，监督、考核制度不健全，不合理，这就为部分学干的懒散找了缝隙，导致“不劳也有功”的现象时有发生。由于奖惩的等级划分并不详细，所以会让劳多获少的学干心理不平衡，让劳少获少的学干心存侥幸，会严重打击他们的工作积极性和团结合作精神。

三．相关对策和建议

3.1完善管理机制，提高学生干部的思想认识

针对学生干部出现的诸多症结，我们应从学校的管理机制，我们应从学校的管理机制方面着手治疗。因为处在这个年龄阶段的学干们，思想性格尚未成熟稳定，易受周围环境的影响。所以，学校领导应及时进行指导教育，尽快完善各项管理机制，打造一支政治觉悟高，作风正派，素质全面的学干队伍。

3.2给予人文关怀，加强教师与学生干部沟通交流

辅导员与学干之间并不只是领导与下级的工作关系，还应有长辈与晚辈之间的情感交流。不能只有命令没有关怀，不能只有服从没有沟通。辅导员在布置工作时，应给予对方充分的信任，把自主权交给他们，只在必要的时加以指导建议，遇到困难应共同商讨解决，尽量给他们营造一个轻松愉快、被重视、被尊重的工作氛围。工作之余，还应多关心学干的日常生活，多交流谈心，努力争取室内是老师，室外是朋友的双重角色。

3.3对学生干部进行培训教育，提升综合素质

  端正政治态度，引导学干深入学习党的理论知识，树立崇高的理想信念，使其形成正确的人生观，价值观。加强传统美德，高尚情操的教育培养，使其具备更为优良的道德品质。

对其工作能力进行培训教育，包括领导协调能力，实践创新能力及快速有效完成工作的能力。辅导员应把掌握的工作技巧、处事艺术传授出去，使他们尽快的在同学面前取得信任，树立威信，为日后工作的开展打下良好基础。

要意识到学干的首要任务是学习，应该通过多种渠道，如：座谈、谈心、视频等帮助他们提高学习效率，鼓励学干增加阅读量，扎实专业基础，拓宽知识面，做到工作学习两不误。

重视学生干部的个人素质培养，也就是“情商”的培养。无论在学校还是在社会，个人综合素质高低与其发展空间的大小有直接关系。要让学干诚恳待人，坦诚交流，切忌油腔滑调，玩弄心计，学会尊重关心他人，并适时给予真诚的肯定和赞美。使他们在大事突发时保持沉着冷静，顾大局、识大体，要丰富自己的业余生活，做一个多才多艺的干将，加强身体锻炼，保持健康乐观的心理状态。

3.4完善管理机制，健全选拔奖惩体系

学校要想做到“任人唯贤”，就必须把好“入口”这一关，采用完善的选拔方案，保证公开公正。根据不同时期、不同对象，对参选这进行多方位考核，包括其性格特点、爱好专长等，并据此合理安排职位，各尽其能。另外，可适当引用公务员的选拔机制，把品学兼优，综合能力强的同学吸纳进学干干部队伍中来。

为更好地调动学干的工作积极性和责任心，健全的奖惩制度必不可缺。在以往较笼统的奖励先进，惩罚落后的基础上，还应更细致化地把考核结果量化、等级化，避免奖励过高而滋生的功利思想和处罚过低所滋生的侥幸心理。

高校学生干部作为学校管理中的特殊群体，其地位和作用是不容忽视，不可替代的。因此，我们应利用一切可利用的机会，加大对高校学生干部的建设工作，不断用党内新的理论成果武装头脑，审时度势，与时俱进，使其成为对祖国有忠心，对工作有热情，对生活有信心的高级应用型、创新型人才。

参考文献：

[1]荣梅.高校学生干部队伍综合素质现状分析[j] 决策与探索2011.09

[2]时祖光.高校学生干部队伍中存在的问题及对策[j]出国与就业（就业版）2012.3