游戏教学法在网球教学中的应用

1.游戏教学法在网球教学中的应用要点

1.1合理选择应用教学场地和器材设备

在网球教学过程中，体育教师要想最大程度发挥出游戏教学法的应用价值，需要合理选择应用合适的教学场地和器材设备。网球教学场地可以是视野开阔、安全舒适的草地运动场地，也可以是平坦干净的硬地路面场地。在组织引导学生到相应的教学场地之后，教师还需利用各项游戏器材设备作为网球实践教学活动的核心教学工具，让学生能够根据自身爱好需求，自主选择应用器材设备展开网球学习。值得注意的是，为了保证游戏网球教学的安全可靠性，体育教师需要全面认真检查好各项游戏器材设备，确保他们不会给学生参与网球运动训练带来安全威胁，实现网球教学活动顺利的开展。

1.2优化设计游戏教学活动内容与形式

体育教师在实践应用游戏教学法展开网球教学前，要利用各种渠道加强与学生的互动交流，及时掌握了解到学生的学习情况和学习爱好需求，从而有针对性地优化设计出学生感兴趣的网球游戏教学活动，确保活动内容与开展形式符合学生学习心理需求特点。教师需要借助网络平台收集整理更多网球教学资源，优化整合利用这些资源精心设计网球游戏教学活动，以此来激发学生在网球课堂的学习兴趣和欲望，促使他们能够集中学习注意力，配合教师完成各项训练学习任务，在寓教于乐的环境中健康学习成长。

1.3强化网球游戏组织工作

体育教师在利用游戏教学法开展网球教学活动时，要注意向学生介绍与游戏相关的规则和奖惩制度内容。公平、公正、合理的规则能够让每个学生都对游戏产生高度认可，避免由于游戏规则不清楚而产生一些不必要的矛盾。而奖惩制度的制定实施则可以调动起每个学生参与网球游戏活动的积极性，充分发挥出他们网球学习的主观能动性。体育教师在讲解游戏规则和奖惩措施之后，还需向学生演示游戏过程，确保学生能够对该网球游戏产生清晰准确的认识了解，规范他们的网球基础动作。在组织学生进行游戏活动时，教师还要发挥出自身引导者、监督者的作用，要及时发现学生在游戏活动学习中的问题，并给予适当的改进意见，不断提高他们的网球学习能力，培养他们良好的网球学习自信心，最终成功完成教师布置的各项游戏任务。

2.游戏教学法在网球教学中的应用价值

2.1促进学生身心健康发展

无论是小学初中，还是高中大学，学校内绝大多数的学生都会热衷于参与丰富有趣的游戏活动。通过在网球教学中融入应用游戏教学法，根据学生学习心理需求特点，优化设计出多样化的网球游戏教学活动，能够最大程度满足他们对于网球快乐学习的体验需求。游戏本身集娱乐、挑战、竞争为一体，体育教师将游戏教学与网球运动实践教学有机结合在一起，不仅能够有效培养学生良好的竞争意识与拼搏精神，还能够实现学生在寓教于乐的学习环境中健康成长，促使他们形成终身体育锻炼意识。在传统网球运动教学中，教师更多会按照课程教材书本内容，让学生进行一些枯燥乏味的基础性训练，这样会导致部分学生产生抵触厌倦的学习心理情绪，从而影响到网球教学质量效果。而通过将游戏教学法引进应用到网球实践教学中，则可以为学生创建出更好的学习环境，让学生自主参与到各项有趣的网球训练活动中，在享受游戏带来的快乐感同时，还可以得到相应的专业网球训练，最终促进学生身心健康的发展。

2.2培养学生网球学习兴趣

兴趣作为学生做好的老师，体育教师要想提升网球教学效率，就必须注重有效培养学生良好的网球学习兴趣，促使他们能够全身心投入到课堂教学实践中。体育教师通过在网球教学中合理安排一些游戏活动环节，让学生以参与轻松游戏的方式进行学习网球专业知识和运动技能，这样能够激发学生的网球学习兴趣和热情，从而大大提高学生的网球学习效率，帮助教师在有限课堂教学时间内完成提前制定好的教学目标。游戏教学法在网球教学中的创新应用，能够让原本枯燥乏味的理论知识与技术动作讲解变得更加具有趣味性、竞争挑战性，让整个课堂变得更加活跃起来，吸引到更多学生的学习注意力，并促使他们保持一种兴奋高昂的学习状态，从而帮助体育教师提升网球教学效果。

2.3提升学生竞争意识和集体荣誉感

在网球教学中融入应用游戏教学法，能够提升学生比赛竞争意识和集体荣誉感。体育游戏本身就有着一定竞赛型和对抗性，教师可以通过将学生分为不同小组进行游戏竞赛，在网球游戏过程中培养学生良好的综合运动能力和身体素质，并促进学生之间的相互协作学习发展。网球游戏教学可以分为单人竞赛、团体赛赛，在单人游戏竞赛活动中，教师需要指导学生发挥出自身的技战术实力，与其他同学进行友好竞争比赛，并赢得最终的胜利。而在团体竞赛活动中，教师则需要指导学生注重与组员之间的配合交流，有效培养他们的团队协作意识和能力，促使他们能够正确认识到集体荣誉的重要性。

3.游戏教学法在网球教学中的实践应用策略

3.1创新完善网球游戏教学活动，激发学生网球学习兴趣和欲望

在体育教学训练过程中，为了保障每个学生快速进入到运动状态，同时避免他们出现意外损伤情况，教师需要带领学生做好充分的准确热身运动，以此来帮助学生调整自己的运动状态，科学预防肌肉拉伤、抽筋等现象。在网球运动热身训练中，教师要改变以往基础拉伸运动的训练方式，而是可以加入充满趣味性的热身小游戏，以此来充分激发每个学生对网球运动的学习兴趣和欲望。比如，体育教师可以组织学生参与“你追我跑”的游戏竞赛活动，让学生沿着网球场上的四周边沿线进行跑，指定一名学生去追其他跑的学生，任何学生都不能违规跑出界外，当指定学生追上并触碰到其他同学，那么该名学生就获得胜利，而被追上的学生就被淘汰出局。基于该种游戏教学方式，不仅能够帮助学生快速进入到最佳的网球运动学习状态，还可以提升学生的反应灵敏度、爆发力。体育教师在网球教学中，要想强化训练学生的球感时，可以通过将班级学生分为不同小组，小组之间进行“迎面颠球接力”的比赛。两两小组面对面保持直线站立，中间的距离保持在10m左右，接着让小组学生手持球拍进行颠球，在颠球的过程中慢跑至对面传接给下一个同学，途中出现网球掉落到地面的情况，那么该学生就需要回到起点重新出发，最终看那个小组能够率先完成游戏比赛获得胜利。在网球游戏活动中，体育教师可以设置一定的物质或者精神奖励，这样能够调动起每个学生参与的积极性，全面提升网球教学质量和效率。

3.2科学实施网球游戏设计方案，实现学生网球技能高效训练

在网球技术教学阶段中，体育教师要想营造出良好的课堂学习氛围，帮助学生高效学习掌握各项网球运动关键技术，全面提升他们的网球运动能力，就必须科学实施事先制定好的网球游戏设计方案。比如，体育教师在组织班级学生参与网球技术动作训练时，为了能够帮助学生打下扎实的网球训练基础，实现学生网球技能的高效训练目标。教室可以可以设计实施以“快乐网球，放飞梦想”为主题的网球游戏活动，在活动中教师要将学生分为不同小组，让全体学生都参与到有趣的游戏活动中，游戏项目设计内容主要分为以下几点内容：1）网球迎面接力赛。即各个小组学生在相互配合下，将网球放置在球拍上进行接力，当网球在中途掉落在地上，就需要从第一个学生重新开始接力；2）穿越障碍拍球接力赛。各个小组成员在教师指引下，手持球拍拍球穿越网球场地上设置的各个障碍物，率先全部完成的小组赢得胜利；3）Mini网球大赛。让各个小组选派出3名成员进行网球场地的7分制对抗比赛，每赢得一场比赛得三分，失败则是扣一分。根据得分情况选出前三名，体育教师可以给予他们相对应的奖励，这样不仅能够调动学生参与比赛的积极性，还可以实现学生网球技能的高效训练。

体育教师除了可以在网球教学阶段采用游戏教学法，还可以在教学即将结束部分穿插应用一些网球游戏，帮助学生缓解网球运动训练带来的疲劳紧张感。比如，体育教师可以优化设计实施“夜埋地雷，不倒翁”等游戏，其可以在一定程度上恢复学生训练之后的情绪，降低学生参与体育锻炼的疲劳感，让学生能够在较短时间内恢复正常运动状态，并使他们完全放松自我，对网球课产生一种不舍的心情，这样能够为后续网球教学活动顺利开打下良好的基础。

3.3科学把握游戏教学节奏，发挥学生主体地位

在网球教学实践中创新应用游戏教学法，体育教师要注意把握好游戏教学节奏。在网球运动准备活动中，体育教师穿插应用的游戏活动是要以热身为主，让学生在较短时间内完成热身准备，游戏活动的负荷量要适中。而课堂上融入应用的游戏则需要结合课程教学内容与要求进行优化设计，确保能够帮助学生强化锻炼基础运动能力，提升他们的网球技巧应用水平。在网球教学结束之时，则需要选择应用一些小负荷、轻松有趣的游戏活动，促使学生身心能够得到充分放松。无论是在哪个网球教学环节采用游戏教学法，体育教师都必须注重发挥学生的主体地位，发散学生的创新学习思维，让他们自主参与到各项网球游戏中，在寓教于乐环境中学习运用网球知识与技巧。体育教师要始终坚持以生为本的教学原则，站在学生角度去思考设计网球游戏活动项目，明确游戏教学目标和任务，帮助不同层次的学生去学习理解网球专业知识和技能。

结语

综上所述，在现代网球运动教学中，体育教师要想培养学生良好的网球学习兴趣，提高课堂教学质量效果，就必须及时革新自身的教学理念，创新完善课堂教学内容与方式。体育教师通过合理引进应用游戏教学法，能够有效营造出轻松愉悦的网球学习氛围，满足不同层次学生的快乐网球学习需求，促进网球教育建设和谐健康的发展。

本文来源：《网球天地》：https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html