德育在职教语文教学中的渗透-教育论文

在职业教育课程设置中，公共课程中德育与文化课并重，在职业教育课程语文教学目标中也提到“引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。”作为职业学校的语文教师，在语言文字教学的同时，应该强化学习过程中的情感体验，引导学生接受熏陶和感染，体现语文课程的人文性特点。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就要求教师把思想政治教育、道德情操教育渗透在语文教学之中，使学生在德智两方面均得到发展。现结合新的语文教学大纲，从三方面对这一问题进行阐述。
一、从教学内容与要求来看德育与职教语文教学的关系
职业教育语文课程的教学内容由基础模块、职业模块、拓展模块三个部分构成。每个模块均从阅读与欣赏、表达与交流两方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。
1、阅读与欣赏文学作品是语文教学内容的主要内容
文学作品是现实生活在作家头脑中反映的产物。学生通过阅读课文、感知和领会，会受到情感、意志、理想等各方面的熏陶，从而接受教育。职业教育语文基础模块的各篇无不是思想教育极强的活的教材，作为职教语文教师在教学中可以把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中。依据教材内容结合学生的特点，引导学生感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，激发学习兴趣，增强热爱祖国传统文化的情感。而在职业模块中教学内容上强调阅读与专业相关的各类文章，在教学要求上提出培养健康的职业情感和良好的职业道德；培养职业意识。这也是经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求。
2、表达与交流是职教语文教学的一大特色
在口语交际与写作上普高侧重于后者，而职教语文教学两者是并重的。口语交际教学要求中强调在职业岗位、职业工作环境中表达和交流，这些既强化了语文的应用功能，也模拟了学生今后工作的场景，从而帮助学生树立正确的职业理想，引导学生形成对自己将来的职业发展的更多的思考。
3、语文综合实践活动是提高语文应用能力的有效途径
通过设计活动项目，创设活动情境、模拟职业情境组织语文综合实践活动，培养职业理想和职业情感，增强合作意识和团队精神。学业社会与职业社会之间存在的脱节和差距，会导致职业学校学生进入职业社会之后，产生一系列的不适应的行为。语文综合实践活动可以帮助引导学生形成对社会、职业的初步认识，为他们步入社会做好心理准备。
二、坚持将德育渗透于职教语文教学中，促进学生整体素质的提高
各门课程教学中，语文课堂上德育的契机更多，这是语文课程的人文性以及语文教学贯彻文道统一的原则所决定的。语文学科具有工具性和人文性的双重特点，语文教学的任务就是在提高学生运用语言文字能力的同时，不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养。
1、通过欣赏文学作品，培养学生的情感
在语文学科中那些文质兼美的文学作品，就是一块块丰富的情感天地。教师可以通过巧妙的教学手段，激发培养学生的真挚情感，使学生深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而形成积极向上的动力。在职教语文教学中，应当充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。
2、养成自学和运用语文的良好习惯，形成良好的个性、健全的人格
心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是职业教育的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。“养成”教育是职业教育的特殊德育内容，指导学生掌握基本的语文学习方法，激发学生学习语文的兴趣，通过课堂上的创设情境、渲染氛围、激发兴趣、引发参与、自主构建五个环节，逐步培养学生的自学能力和运用语文的良好习惯，“凡为教，目的在达到不需要教”，这种习惯的养成，是让学生受益终身的。在运用语文的同时，语言表达能力提高了，增强了学生的自信心。高素质的劳动者的培养不是一朝一夕能完成的，职业道德习惯的养成需要学生在校期间教师通过各种途径进行渗透，语文教学是一个很好的途径。
3、将自主、合作、探究的学习方式贯穿语文教学中，增强合作意识和团队精神
语文教学应树立学生的主体意识，鼓励学生积极与其他人合作，完成学习活动，学会写作和分享，提高学习的质量。
语文综合实践活动要充分利用中等职业教育中的各类实践性教学环节，创设职业环境，加强书本知识与实践能力的联系。在活动中可以采取分组活动的方式，强调整体参与，着重培养学生的合作意识和团队精神。现在的职校学生大部分是独生子女，自我意识较强，缺乏集体观念。加强语文综合实践活动，可以使他们更客观、全面的认识自己，明白自己在活动中的地位，了解合作才能取得成功，真正理解“团结就是力量”。
三、增强教师德育渗透的意识，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观
教师的职责就是“传道、授业、解惑。”“传道”就是“育人”，由此可见，德育为先，教育为本。德育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有声有色、有情有趣、极富实效。一个人的德育好坏在人的一生中是至关重要的。而职业教育重在“成人”教育，因此作为职教的语文教师任重道远，应该帮助学生树立正确的价值观，形成积极的人生态度，塑造健全的人格。这也是职教语文的课程总目标之一。
述几个方面是一些在教学中的浅见，如何在职教语文教学中抓住德育的契机，还需要大量的教学设计、教学实践来完成。