人本主义理念核心观念

1.人具有发展自身的内在倾向和潜能
每一个人生来就是独一无二的个体，具有先天发展自身的潜能和倾向。就好像埋在土壤中的种子，只要有适当的阳光和水分，就能够钻出泥土，发芽长大。即使在那些看起来极端反社会、情绪极端不正常的人那里，内心中总有一个部分是向上的、积极的。罗杰斯在他多年的心理咨询经验中总结道，“我会发现，他们往往是朝着某个特定的方向改变。他们趋向于改变的方向是什么？我相信，我可以用一些言辞来说明：积极的、建设性的、朝向自我实现的、朝向成熟成长的、朝向于社会化发展的等等。我感觉，个体越被充分地理解和接纳，他就越容易摒弃那些他一直用来应付生活的假面具，就越容易朝着面向未来的方向改变。”
2.无条件积极关注
要实现个体朝向积极的自我发展，最重要的途径之一是无条件积极关注。在理解这个术语之前，我们应先理解什么是有条件积极关注。相对于无条件积极关注，有条件积极关注指一个人对他人的肯定、赞赏建立在一定的条件之上。这个条件因人、地点和事件而异。如果这些条件不具备，那么个人就是不被赞赏、肯定的。幼儿教育中，我们常说“你乖乖的妈妈就买糖给你吃”，“你不听老师话就不是好孩子”，其实传递的是一种有条件关注。只有你表现的乖，才能得到妈妈的奖励，或者如果你不听老师的话，不按照老师的要求去做，就不是好孩子。有条件关注对幼儿的行为有强化作用，它将儿童行为向教育者期望的方向进行塑造，应该说，现实生活中处处都是有条件关注。而无条件积极关注就是指，一个人对他人的关注、赞赏、肯定建立在无条件的基础上，换言之就是无论怎样，你都值得被关注、被尊重、被理解。即使你做了恶事、坏事，但这属于你的行为，并不代表你这个人，我仍然要试图理解、尊重你。无条件关注提倡教育者将个人的行为与他这个“人”分开。一个人的行为也许是错的，甚至是严重违背社会道德规范的，但他这个“人”不等同于他的行为，人的行为是可以改变的，人的价值却是永恒的。这就是罗杰斯等人所秉持的人本主义精神，他将人视为宇宙中独特的生灵，赋予人极大的尊重和理解，期待个人挖掘人性中极具潜能和善的方面，并对人性中的善良和潜能寄予极大期望。可以说，秉持人本主义思想的人，是对人性极为乐观的一派。
3.培养自我实现的完整的人
罗杰斯等人本主义思想家，基于对人性的乐观，相信每个人具有自我实现的天性。这在第一点中已经谈到。马斯洛进一步将人类的需求划分为五个层次，处于底层的是人类的基本需求，这类需求事关生存，必须先得到满足，例如空气、食品、水、住所。在满足了基本需求之后，人类会产生发展需求。包括被尊重、有归属感，最高的发展需求则是自我实现。自我实现是人类最高的需求，且每一个人都具有自我实现的需求。而教育的最重要目标，就是帮助每一个人实现自我实现需求，成为一个完整的人。一个完整的人意味着是和谐统一的，而不是分裂或扭曲的。一个完整的人，能够自我实现的人，对世界和自己有着客观和清醒的认识，能够区分内心的声音和外界的不同，他们对未知没有恐惧，却抱持着好奇和冒险探索的精神，去开拓未知迎接未知。他们理性成熟，同时也可以自由表达感性，充分运用个人能量和经验进行创造性的发展。