职校班主任工作应与企业用人要求相结合

摘要：现代企业用人的要求是：吃苦耐劳、敬业精神，勇于开拓 、敢于创新精神，团队、协作精神，应变能力、口头表达能力等。对这些要求的重要程度的认识上，中职生与企业的想法差别很大，不利于职校生的成长。本文主要谈职校班主任如何根据企业用人要求开展工作，使学生的行为有利于与未来的职业岗位间的对接。

关键词：  职校  班主任工作   现代企业   用人要求

现代企业在人力资源构成上呈现金字塔状，位于塔下部分的中、初级应用型人才占60%至70%，而这类人才恰恰需要职业学校或机构来培养。现代企业用人的要求是：吃苦耐劳、敬业精神，勇于开拓 、敢于创新精神，团队、协作精神，应变能力、口头表达能力等。一些资料表明，对以上相关要求，中职生实际情况与企业的用人要求差距很大。《青岛市中等职业学校毕业生就业竞争力现状及对策调查报告》显示，在对“就业者哪项素质最重要”的认识问题上，有六成毕业生和企业都把“专业知识”列为首选，算是达成共识，但他们对其他素质的理解则存在很大分歧。如对“吃苦耐劳精神”，只有2.2%的毕业生认为很重要，而高达67.7% 的用人单位认为很重要。 对“就业后多长时间能胜任工作？”这问题 ，有半数以上的学生认为就业一个月以内就能胜任工作了，但接受调查的企业中，只有15.4%的企业认为毕业生一个月可以顶岗。在对于学生能力的判断上，企业和学生的观点明显有差距，学生自我感觉良好，企业则心存疑虑。“口头表达能力”仅有4.5%的毕业生认为很重要，但企业方面的重视率却为33.4%。同时，企业认为现代职校生在敬业精神、挫折忍受力与团队合作意识等职业素养方面存在一定的欠缺。

现代企业对员工最看重的是职业能力和敬业精神，要求员工既会做人又会做事，所以职校班主任工作一定要结合企业用人要求，注重对学生职业道德教育、行为规范教育和专业学习的教育。通过教育，使学生提高认识，使他们的行为有利于与未来的职业岗位相对接，为他们顺利走上工作岗位并快速胜任工作打下坚实的基础。我认为可以从以下四个方面入手。

一、抓习惯养成教育，让学生学会做人

不少用人企业的调研表明，企业首先看重的是人的品德，技能不好可以培训，品德不好就会给企业造成很大的麻烦。一是要懂得做人的基本道理，即进入社会所必需的公共道德，如平等待人、真诚礼貌等。二是要具备良好的职业道德，即掌握将来所从事工作的基本要求、基本规范。职校班主任在日常管理工作中，应注意培养学生的职业习惯，严格要求学生。

（一）严格要求学生遵守校纪校规

优秀的企业有严格的纪律，如上岗必须持证，遵守操作规程、不许擅离岗位等。第一学期的前半学期，我除了抓班里的常规管理外，还利用班会带领学生认真学习学生守则、学校的规章制度，让学生认识到遵守纪律的重要性，以学生宿舍墙上所写的口号“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”为切入点，阐明在校遵纪与今后工作的联系。在实施过程中，要求同学之间用语礼貌，真诚相待，宿舍成员互相帮助；有违纪行为一律严肃处理；在培养学生劳动意识和卫生习惯方面，要求做事一丝不苟，搞教室卫生要窗明几净，值日时地上的小纸屑也要扫干净，如被评为“中”或“及格”的都要求重做；要求参加大会、小会都要认真听用心记，养成专注的良好习惯；把遵纪守法的教育落到实处，使他们在校养成良好习惯而终身受益。

（二）弘扬吃苦耐劳精神

随着社会的发展，人类在不断进步，而吃苦耐劳精神则是德育中的一个极其重要的内容，很多企业招聘员工都把吃苦耐劳这个条件放在首位。一个人的成才，是需要吃苦和具有吃苦耐劳的精神，我们现在的职校生，都希望自己能找个轻松舒适能挣钱的好工作，没有做好吃苦耐劳的思想准备。

职校生中，存在以下情况的不少：明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就是不肯虚心接受批评；做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的；上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉，老师提问，他一问三不知；参加班级劳动时，大多数同学拈轻怕重，多干点活怕吃亏等等……这些都是吃不了苦的表现。在学校里培养吃苦耐劳精神，可以通过体育课、值日、打扫包干区、理论学习、参加实践活动来进行。在校内学习期间的实践活动应把握实践性原则，创设和模拟工作环境，在专业老师的指导下，运用理论知识，解决实际问题，遇到困难，要求独立思考，不轻言放弃，既训练职业能力又培养吃苦耐劳精神。我常鼓励学生参加校内外实践活动，如做志愿者、学校社团活动、在学校食堂当服务生、打暑期工等，不但可以体会工作的辛苦，还从中学会做人做事，更能够洞察社会对自身的要求。

二、树立学习目标  培养自信心  人人得到成功的体验

职校生中有相当一部分被认为是品质较差的学生，厌倦学习生活不愿受学校纪律约束，因年龄偏小缺乏独立生活能力被家长“逼”进了学校。他们分析问题、解决问题能力较低，多数学生没有掌握科学的学习方法，没有养成良好的自觉学习习惯。有的上课睡觉，有的只会听老师讲，不知道做笔记，只会抄板书（但总比不抄的好些）。他们当中很少会制定计划，不会设置目标，对自己要修的专业不去努力钻研，不知道毕业后要干什么，也不知道自己以后能干什么。我利用主题班会课，教育学生：时代呼唤技能人才，知识改变命运，重术改变就业。我帮助学生认识所学的专业有哪些能力要求，需要考哪些证书，工作的内容及特点，学习方法以及应注意的问题等等。向学生讲明企业的职业技能要求，教会学生管理时间，会写记事本，让学生认清学习与就业的关系，学会根据自己的专业和自身的条件规划职业生涯，为自己确定符合自身实际的职业目标。指导学生制定长远目标、短期目标、近期小目标，每个人都要写计划，制定学习、工作及作息时间表，每学期、每学年都进行优秀检查评比。

由于职校生文化课基础普遍较差，他们当中的绝大部分人在初中时都是受教师冷落的学生，没有体味到学习成功所带来的乐趣，因此对学习失去信心。为改变这种状况，我们班的板报头是“不比基础比进步，不比成绩比态度”，对学生写的计划采取纵向（自身对比）的检查评比为主，对完成小目标计划的给予奖励（如考计算机技能等级证、普通话等级证、会计上岗证等），未完成的帮助其找出原因，重新制定学习计划并付诸实施，直到做好为止。使每个同学都能看到自己的进步，感受到成功的喜悦，不断增强学习的自信心，提高学习效率。

三、利用校园活动文化，培养学生的团结协作精神

现在不少的职校生，情感冷漠，对他人怀有戒心或敌意，对人对事的态度冷漠，对集体活动冷眼旁观，没有活力，缺乏团结协作精神。而团结协作精神恰恰是一个成功的企业必须具备的。富有团队合作意识也是企业对职校生的要求之一。

一个成功的企业应是一个团结合作、配合默契的集体。在职业素质中，合作能力，即善于协调关系，协同他人工作，富有集体荣誉感和团队精神等等因素都是在集体中形成的，在与人交往中养成的。因此在班级管理中，班主任老师应重视发挥集体优势，培养学生的集体荣誉感，培养互助合作的能力。可以借助校园文化活动如校动会、拔河比赛、大合唱比赛、职业技能竞赛等集体协作性较强的活动，培养学生的团队精神与合作能力，形成班级凝聚力。本人比较重视拔河比赛、大合唱比赛、职业技能竞赛的组织，拔河要求上场队员齐心协力，听从指挥，劲往一处使；观战的同学“加油！”声要整齐、响亮，有节奏，才能鼓舞士气；二者配合默契才有取胜的可能。大合唱是集体的艺术，强调合作与和谐，学生通过反复训练，登台演出，演绎合唱美的和谐，塑造了闪亮的集体形象，体会成功来之不易，每个人都会为此感到骄傲和自豪。它的意义不仅仅是获奖，更重要的是在训练过程中同学们体会到集体的力量，合唱体现了同学之间、师生之间的和谐。职业技能竞赛除了展示个人技能外，还有《弟子规》集体诵读技能大赛。在《弟子规》集体诵读技能大赛中，我为我班学生专门设计了：个人表演诵读、小组轮流诵读、集体齐声诵读等环节，在整个诵读过程中，都需要所有参赛队员团结协作才能获取最终的胜利（结果本班荣获本校2013年度技能大赛“《弟子规》集体诵读技能大赛”一等奖）。

四、为学生走上工作岗位搭建平台

在第二学年（成人大专连读班在第三学年），主题班会内容就是引导学生做好步入社会的准备，为学生走上工作岗位搭建平台。本人做法：一是帮助学生做好求职前的准备。专门辅导学生填写推荐表、写个人简历，从格式到内容要求，给学生示范；二是进行求职技巧的训练：自我介绍、模拟职场面试回答；三是组织学生观看中央台的职场选秀节目，使学生得到一些启发。四是发动学生查找市场对人才的需求信息、业内成功人士的资料、亲朋好友提供的就业信息，在班会上宣读后，抄写下来贴在教室上的信息宣传栏里供大家参考。

多年来我都是结合现代企业用人要求，通过以上的班主任工作模式，来培养学生良好的职业道德、职业行为规范、练就过硬的专业技能，使学生符合企业的用人要求 ，顺利走上工作岗位，实现其个人理想和人生价值的，收到的效果比较理想，毕业生就业率高达90%以上。

【参考文献】

[1]中国职业教育与成人教育网 《青岛市中等职业学校毕业生就业竞争力现状及对策调查报告》

[2]隋轶然、石伟平，《对中职生实施学习策略培训的必要性与方式初探》 《职教论坛》2009.12（下）