浅谈高职院校思政课教师人格魅力

摘要： 高校教师的人格魅力对青年大学生的成长具有潜移默化的决定性作用。高校思政课教师应有意识地不断提升自己的人格魅力,用自己的人格魅力去感染、影响学生,帮助青年大学生成长、成人、成才。

关键词： 高校教师；人格魅力；影响

教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。教师和学生相处是一门艺术，也是一个不断反思的过程，作为高职院校的思政课教师，要不断提升自身的人格魅力。

 一、人格魅力理论探源

人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备了一定的人格魅力。人格魅力的性格特征表现在如下方面：第一，在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动;对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑;对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。 第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。

二、高职院校思政课教师人格魅力的构成根本：

1、坚定的理论信念。大学生思想政治教育包含多层次的内容，要把社会主义核心价值体系的主要内容贯穿于大学生思想政治教育体系之中。首先，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观为新的时代条件下全体社会成员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向，提供了基本的价值准则和行为规范。大学生作为社会公民，作为国家未来的建设者，必须确立良好的道德行为规范，践行社会主义荣辱观，这是一个底线。第二个层面是以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育。民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，是中华民族赖以生存和发展的强大精神支柱和推动时代发展进步的强大精神动力。大学生思想政治教育必须大力弘扬民族精神和时代精神，引导青年大学生深刻领会中华民族数千年血脉相传的伟大民族精神，并自觉成为民族精神的继承者和发扬者；把握改革与创新这个时代最强音，培养与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神，积极培养勇于创新的学习和实践勇气，走在时代的前列。第三个层面是中国特色社会主义共同理想信念教育，中国特色社会主义的共同理想和信念教育是思想政治教育工作的灵魂和核心。要引导青年大学生自觉认同建设中国特色社会主义的共同理想并树立为之努力奋斗的信念；使他们认识到只有把个人理想与社会共同理想统一起来，才能更好地实现自己的人生价值。

 2、崇高的道德示范。“师者，人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。

3、深切的人文关怀。诚挚博大的无私爱心是教师人格魅力构成的前提。一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。只有让学生多次体会到教师的爱，才能在师生之间建立起深厚的感情，才能拉近师生间的心理距离。因此作为思政课教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的人文关怀的力量，显出十足的人格魅力。

三、教师人格魅力的影响。

1、有利于培养学生的“慎独”精神。在学生的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。学生固有的依附性和向师性，决定了教师尤其是思政课教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，做好学生的表率。让学生在“亲其师，信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，努力培养学生的“慎独”精神，让学生能够在不断自我完善中内化信念、外化行为，逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。

2、有助于激发学生的求知欲。教师的人格魅力体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。思政课教师不但要完成规定的教学任务，还肩负着为社会培养合格的“四有”新人的重任，所以思政课教师不能只在讲台上进行宣讲，更应该在知识的博与深方面下功夫，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人，才能成为学生敬重和敬佩的人，也才能更大地激发学生的求知欲、钻研精神和创新力量。

3、有助于提升学生的人文修养。教师人文修养的高低决定着人文素教师师德水平的高低，一定程度上影响着他能否具有爱岗敬业，乐于奉献的精神和品格，影响他能否真正做到教书育人。所以，较高的人文修养有利于思政课教师把握社会发展趋势，使他们勇于接受新事物；有利于思政课教师汲取传统文化的精华，拥有取之不竭的教育资源；拥有较高的人文修养的思政课教师，在教学中，不仅能使学生获得社会科学知识，而且还可以给学生以人文方面的启迪和美的享受, 教师的影响就能更多地渗透到学生生活的一切领域。

教师教书育人是一门艺术，是快乐的艺术、睿智的艺术、高尚的艺术，高职院校的思政课教师，只有不断提高自身人格魅力，才能更好地为社会输送合格人才。

【参考文献】  

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