促进产学研合作教育培养创新型应用人才的办法

    产学研合作模式下的培养人才机制具有市场特性，然而人才培养始终在教育范畴，具有公共性，所以产学研合作在早期一般很难通过市场行为自发解决，且目前我国各界对产学研合作教育的了解也不十分充分，因此更加需要政府的引导和全社会的支持，否则短期内很难快速发展[6]。

1、深入研究产学研合作教育并扩大宣传

    政府和社会各界应该对产学研合作教育加以关注，研究其特征和内涵以及在我国推行产学研合作教育的可行性和必要性，对一些成功的产学研合作案例进行宣传，推广好的教育理念和做法。学校在招生宣传和就业推广中增加对产学研合作教育模式的宣传，用人单位实事求是的通过用工来证明这种教育模式培养出来的人才是否更加符合企业和社会发展需求，能更快的进入工作角色，为企业的发展提供更大的帮助。只有高等院校和用人企业都了解到这种合作教育模式在培养创新型应用人才过程中的优势，才会有越来越多的企业和高校主动地加入进来，才能使地方政府愿意推动这种教育方式为本地区培养更多的高层次人才，进而促进产学研合作的发展。

2、加大对产学研合作教育的扶持力度

    政府作为一个总揽全局者，需要在发展产学研合作教育中调整姿态，增大学校在产学研合作教育运作过程中的主动权，扩大学校在市场中的活动空间，从形式扶持转向内涵扶持，通过制定标准、制度等为产学研合作教育营造良好的大环境。政府扶持产学研合作教育可以通过以下几方面:一是加强政策引导，制定专门的规章制度来明确合作各方的权、则，约束和规范这种合作行为，使参与产学研合作的各方利益能够得到保障，建立共同投入、分享成果，分担技术、市场、管理等风险的运行机制，鼓励三者之间在宽松灵活的体制下开展合作，推进合作的深度、广度。二是建立产学研合作信息平台，为产学研各方提供畅通的信息渠道，使各方主体能够第一时间掌握各类信息，使高校能够找准用人单位的人才缺口在哪里，使企业充分了解高校的专业优势，实现互助互补。三是建立产学研教育引导政策。例如设立产学研合作培养人才的专项资金，通过政府拨款或对参与合作的企业减免税收等方式优先扶持产学研合作教育项目，以解决初期所需的教育资金缺口。

3、建立以市场需求为导向的创新型应用人才的长效机制

    一是建立以市场需求为导向的人才培养机制。在产学研合作的基础上，面向我国经济发展的迫切需求和重点领域，着眼于企事业单位人才缺口，根据各类人才的成长规律，突出针对性，完善人才培养环节，不断优化加强培养方案和专业课程结构，将学科群与产业进行对接，把提高个人综合素质和处理现实问题的能力作为教育的着眼点。二是建立灵活多样的实践教学机制。不断充实高校办学条件，加快师资队伍建设，加强学生实习基地和产学研合作教育平台的建设，让企业更多的参与到高校人才培养过程中来，弥补高校工程实践条件不足和缺少具备工程经验的双师型教师的缺陷，让能力培养贯穿教学过程。三是高等教育应开放视野，加强国际合作，以迎接全球化给经济社会带来的机遇和挑战。

4、完善高等教育制度使产学研在人才培养中发挥更大作用

    在高校中推行产学研合作教育有诸多模式，例如实行本科生导师制，学生通过参与导师的科研课题或工程项目，培养兴趣、拓宽视野，提高自身实践能力和思维创新水平。

    在我国高等教育体系中，研究生教育的基本制度是相对成熟的导师制，科研和动手能力得到充分的锻炼和提高，创新型应用人才培养效果明显。本科生教育基本采用学分制，课堂教学为主，由于师资、经费、学生人数太多等因素使得整班参与生产实习难于组织，这给课堂知识转化为生产造成了巨大障碍。而本科生实行导师制：在专业学习方面，导师融教学与科研于一体，通过研讨会、科研项目会等方式鼓励学生积极思考、大胆尝试；在社会实践方面，导师通过指导学生创新创业实践项目、让本科生参与到研究生课题实验等来提高本科生的动手能力，充分利用假期时间把大班级拆分为小组，由导师带领到合作企业，让学生近距离参与产品研发到生产运行等环节。本科生导师制是学分制人才培养模式的有益补充，有利于构建适应社会要求的知识与能力结构，促进学生个性化发展，提高学生科技创新能力、综合素质和社会竞争力。