市政工程施工专业办学分析

1. 行业发展背景

基础设施建设一直是我省经济发展的支柱之一，目前全省建筑业企业达8596家，全省二级及以上建筑业企业占企业总数的比例43.53% ，其中特级企业10家、一级企业190 家，一批民营企业产值大幅度增长，全省已有7家建筑业企业获得对外承包经营权，并在房建、市政、电力、交通等工程项目上取得进展和突破。2012 年建筑业总产值达到5000 亿元，全社会建筑业从业人员400万人，其中农民工占90% 左右 。《四川省建筑业发展“十二五”规划》 具体发展目标：2015年建筑业总产值超过 8000亿元，全社会建筑业从业人数达到500万人，到2015年完成50万人职业技能培训和鉴定，培训考核高级专业技术工人10万人。 四川省市政工程企业有近600家，成都市市政工程企业有近100家，近两年在我校录用市政专业毕业生共有36家企业，，平均每年每单位用人2.39人。即便按照四川省1000家建筑企业每家平均每年补充1个城市建设（市政工程技术、造价和监理）专业毕业生从事城市建设工程施工、造价、监理、内业资料管理等相关岗位的工作保守推算也有1000人的需求。

2.人才需求分析

调查显示，目前施工企业从业人员素质偏低，具有中专及以上学历的专门人才仅占10%左右，而这些人多数集中在管理岗位，操作层基本上是农民工。基层管理岗位上既无学历又无职称的人员仍占一定比例。在集体企业和农村建筑队，放下锄头就拿起瓦刀的农民工占有很大比例。即使是国有大中型企业，企业队伍中真正从事实际操作的技术工人也寥寥无几，90%以上的现场施工任务由农民工承担。

未来我国城镇化建设、四川天府新区建设、成都市“交通先行”发展战略，都需进行大量的市政设施建设，对市政工程施工专业的技术人才需求很大。通过对成都市人才市场、省市市政工程协会调查、以及相关机构媒体公布的资料显示，目前市市政工程、道桥专业毕业的学生相对较少，企业内部基层专业技术人员紧缺，特别是施工员、材料员、预算员、安全员、试验员、质量员、测量员等基础性应用性人才需求旺盛，目前大型企业单位多和大专院校合作，进行人才招聘，中小企业对中职生有需求。

大专层次的毕业生无论是年龄还是文化层次以及责任心责任感，明显高于初中生读中专3年后就业的普通中专生。这同时给我们一个启示：培养初中生5年升高职大专层次的培养力度是与时俱进的当务之急。

3 专业现状分析

3.1专业情况

3.1.1招生情况

    市政工程专业从1977年建校以来开办至今，所培养的从事城市建设工程（道路、桥梁、给排水）的人才3千多人，已经成为我市和其他城市建设工程的主力军。连续多年招生2～3个班100～150人。

3.1.2  师资情况

市政工程教研组现有专任教师8人，其中具有高级讲师2人，讲师5人，助理讲师1人。教师的学历和专业实践能力还需进一步提高。 

3.1.3  培养模式

目前采用“2+1”教学模式，由于本专业的教师与行业关系密切，要求教师假期下现场锻炼，教学上就要求教师在教学方法上考虑学生特点，采用：

现场教学法——将学生带到施工现场进行教学，把抽象、难懂的内容变得生动起来；

 案例教学法---通过参考施工案例进行学习，带着问题去学习，从而为创造主动学习的环境打下基础，可使学生对将来做什么工作，面对的工作范围内各个环节如何组成有较为完整明确的认识，有利于学生从就业的高度来看待专业基础知识的学习，从而对各主干课程的学习和自己选择发展方向更明确，效果会更好，容易把专业学习和就业发展结合起来。

多媒体法——通过图文并茂的形象，给学生最直接的感受，提供大量的专业信息等。

抄绘法——通过的抄绘，让学生具备一定的感性认识能力。

课程设计法---通过一周的专业项目设计，使学生理解、基本掌握特定施工项目的知识。

这几年在实践教学方面仍显不足，特别是施工课程主要以纸上谈兵为主，缺乏实践培养。

3.1.4  实训条件

校内的实训基地与校外实训场地结合，训练学生技能。校外的实训基地主要与企业合作，但流动性大，不稳定。

3.1.5 就业情况

我系市政工程施工专业的学生近几年来，从事市政工程施工相关工作学生占总人数的70%，从事公路与桥梁18%，从事监理6%，其余学生多从事建筑施工相关工作。主要工作单位有：四川省各路桥公司、成都市政各公司等路桥、市政施工企业。学生毕业后，从事城市道路、桥梁工程的施工与维护工作，如施工员、测量员、试验员、资料员，部分学生承担市政工程的施工监理和检测工作。 但近几年学生鲜有到大型国有公司，原因在于学历偏低。

3.2 专业特色

第一，长期与行业协会保持密切联系，是全国市政工程专家委员单位，也是成都市市政工程协会的理事单位，了解全国和行业的需求。  

第二，教学标准根据国家对市政工程施工岗位设置的要求而制定，技能性强。

第三，兼职和部分专业教师长期参与实际工程锻炼，实践能力较强，能掌握行业的最新技术。

第四，自主开发的课程使学生就业方向更宽。

4  存在问题

第一，教学计划与标准与市场结合紧密修订

第二，教师能力需进一步提高

第三，还需完善校企合作长效机制。

5  对策与措施

树立“精、特、强”的发展思路，走错位发展、差异化发展的路子，强化行业中的品牌效应，起好引领作用。

第一，根据社会、企业单位需求，组织对实施性教学标准的制定

这些年来，教师对教育形势发展有了较深刻的认识，抓好课程体系改革、教材编制，提高教学质量， 

第二，教师教学水平和知识能力的提高

1．由于课程体系每门课程都紧扣专业，因而原有的本专业教师较容易适应新的课程体系；而原来专业基础课程的教师，如：制图、力学教师则需要补充较全面的专业知识，才能较好地适应课程体系；

2．教师需要具备较全面的操作能力，不仅实训教师要懂得操作，而且专业理论课的教师对本课程涉及的操作技能均应掌握，因而要继续加大力度鼓励教师向双师型教师方向发展，并且要创造参加实践的条件，以利于全面素质较高的师资队伍的形成。

第三，继续组织编制施工案例、施工图集。

 继续完善本专业的施工案例、图集等辅助教材：既是学生学习的重要参考资料，同时也是专业重要资料。

第四，大力加强校企合作，与企业结队，共同培养学生并尽可能形成长效机制。促进教学质量提高，形成学生、学校、企业三赢的良好局面。

第五，继续进行教学改革。在市政专业已确定的施工方向上，拟开设市政监理、测量方向，适当加入建筑知识，使学生在就业市场中具有更好的竞争力。

参考资料

1．《四川省建筑业发展“十二五”规划》

2．教育部中等职业学校市政工程施工专业教学指导方案