试论人才培育文化的舆论环境建设——文化论文

在大众媒介构造出的“拟态环境”中，通过舆论引导，可以让信息传递者与接收者之间产生良性互动，达成理解和共识；也可以消除不利于和谐的声音。做好大众媒体的舆论引导是中华民族共有精神家园建设的重要内容之一，同时大众媒体的正确舆论也为共有精神家园建设提供了良好的舆论支持环境。目前新疆共有自治区级广播电台6座、电视台8座，广播和电视综合人口覆盖率均达到93.5%，有线电视用户达163.89万户，有线数字电视用户达32.42万户。新疆维吾尔自治区上网用户人数为 117.8 万，占全国上网用户总人数的比例为1.5%，是新疆维吾尔自治区总人口的 6.2%。2010年中国各省互联网发展状况及网民数量新疆排名西北第一，为民族地区中华民族共有精神家园建设提供了良好的舆论支持环境。

新疆职业大学传媒教育主要培养人才有两方面。一是从事电视媒体、广播电台、报社、网媒的新闻工作者；二是广告设计、广告执行、广告营销咨询等人才。乌鲁木齐职业大学传媒教育的人才培养倾向于为区域传媒提供主持司仪、人物形象设计师等大众传媒专业人才；为区域传媒提供会展策划与管理的专业媒体发布人才。新疆轻工职业技术学院传媒教育的人才培养倾向于为传统媒体行业即电视台、电台、报社、网媒培养新闻事业接班人。

新疆职业大学传媒教育的专业设置及人才培养主要服务于区域传媒印刷媒介产业中的报纸产业，以及电子媒介产业中的广播产业及电视产业中的新闻事业。而传媒产业中的传媒制造业、传媒流通业、传媒服务业几乎没有涉及。

新疆三所高职院校的传媒教育在为区域传媒产业服务方面做得较好的是乌鲁木齐职业大学。一方面，他们抓住了大多数高职学生的学习特点即不爱钻研深奥的理论知识，坐不住冷板凳，所以培养传统的报纸产业、电视产业、广播产业专有人才对学生来说有难度、对学校而言不现实。另一方面，乌鲁木齐职业大学的专业设置及人才培养专注于实际操作即为传媒服务业培养人才，主攻方向是传媒策划业、传媒会展业、传媒广告业、传媒代理业等。

一、 扩大教学内容，传承优秀文化

新闻教育的基本理念是”加强基础、注重实践、面向未来”。 毕业顶岗实习的目的是巩固和提高所学专业的实训技能，注重素质教育，突出强调培养具有较扎实的新闻采编和秘书专业技术能力，以及一定的独立分析能力和实际操作能力，使毕业生经过一段时间的实习实践活动后，不仅具有新闻采编、广告设计和涉外秘书方面的知识和技能，还掌握新闻采编和广告设计的实际工作能力。毕业实习工作是在学校统一领导下，在教务处指导下，由学院具体负责组织实施，对毕业顶岗实习中的各项事宜进行全面的统筹安排。实习期间，毕业顶岗实习工作领导小组成员要定期或不定期地到实训基地，检查实习情况。教研室主任、专业指导教师（班主任兼），根据本专业要求，对学员进行具体的组织安排，会同毕业顶岗实习工作领导成员、实训基地负责人解决实习中以系列具体事项和问题，要认真负责，严格管理，为学生服务。将新闻教育的理念及提高学生的实践创新能力融入到课堂教学中，有利于培养适合需求的传媒人才。

二、注重意识形态教育，巧妙地融入校园文化

在当前新疆的特殊社会条件下，意识形态教育又体现于“五观”、“四个认同”的教育之中。新疆的学校多年坚持“五观”、“四个认同”的教育，并善于借助具体载体或形式去表现抽象的概念。具体如下：

在对中华民族文化认同的大前提下，各民族文化相互交融，这已成为惯性定势。在学校的各项文化活动中，包括科技文化、学术文化、文艺表演、体育运动会、辩论及竞赛评奖活动中，都有各民族学生构成的团队和多民族文化元素融入其中。

三、借助“红网工程”，建立信息通道，传播校园文化

微博发展迅速。高校团委自去年开通校团委、校学生会、权益工作和书记的微博以来，关注人数逐渐上升，发表微博贴近学生，微博反应迅速、语言准确、转帖率较高，在学校学生中和相关校内外学生组织中有一定威信。飞信传递信息。高校团委建立团干联系飞信群，即时发布团学信息，交流畅通。团务通连接学生。在自治区团委的联系下，高校已与上万学生手机信息成功对接，发布周末文化广场影讯等信息，方便快捷。QQ群沟通上级单位，每天报学校稳定情况，上半年坚持每日上报，节假日“零缺漏”。校内外建立的“红网工程”，形成了“各自独立、相互联动”的完整体系。

四、开展社团文化活动，扩大对外宣传

新疆各高校都十分重视社团组织活动，学校领导亲自挂帅，担任指导，所有社团都统一归口于各级团组织指导下的社团管理中心进行管理。这样即保证了组织上对社团的指导，又最大程度上了保留了学生社团发挥“自我管理、自我教育、自我服务”的作用，正是由于这一系列的举措，无论是校内活动，还是校外活动，尤其是媒体参与其中，或借助网络传播活动的，都极大地宣传了当今高校的时代风貌，及时传播了高校校园文化的建设成果。

五、加强实践教学，扩大校内与校外两大阵地

校内实训基地要求：具有报纸编辑与电子排版实训室。该实训室用于新闻采编与制作专业基础性教学内容的实训练习。其中主要教学项目包括：新闻摄影摄像、新闻编辑与电子排版实训练习。还包括利用方正飞腾等专业计算机软件写稿、组稿、编辑、排版等实训内容。

校外实训基地以保证新闻采编与制作专业人才培养的质量要求，同时使学生能够较快地适应将来就业的工作要求。不同的高职院校依学校的具体情况而定，选择不同的实训基地。一般来说，校外实训基地应当具有一定的代表性。本专业的实训基地以本地的媒体单位为主，媒体既是学生的培养地点，也是将来学生就业的接收单位。实训基地还应具有一定规模，管理规范。

六、强化教师职业能力提升建设

通过示范校建设，先后多次送专业教师去“多对一”院校学习交流培训，并规定专业教师每年完成1个月以上的企事业单位顶岗锻炼，并作为专业教师晋升专业技术职务任职资格的必备条件。学员注重发挥参加培训教师的辐射和带动作用，要求教师参加培训后提交相应培训总结，分享教师培训成果，借鉴成功高职教育改革成功经验，广泛讨论，达成共识，促进学校的教育教学改革。

根据国家质检总局印发的《珠宝玉石质量检验师继续教育暂行规定》和《珠宝玉石质量检验师执业资格注册管理办法》的有关规定及中检办发【2011】45号文件，充分调动行业企业人力资源参与专业建设、课程改革和教学工作，外聘兼职教师参与教学和教学改革的形式更加多样化。

聘请具有丰富实践经验的行业企业技术人员独立承担玉器加工、软件设计课程的教学工作，同时为每名独立授课兼职教师配备1名校内教师，在教学方法、教学理论等方面予以指导，并通过参与兼职教师的教学过程，提高自身实践教学能力，相互促进，专业教师和企业兼职教师共同进行教学改革，共同参与示范校建设。专业教师和企业兼职教师“结对子”，为企业兼职教师全程参与教学和课程改革搭建了平台，同时有效地克服兼职教师在时间与学校授课时间的矛盾，促进了校企的深层合作。

学校聘请新疆珠宝首饰行业、企业高级专业技术人员为我校宝玉石鉴定与加工技术专业客座教授，挖掘、整理、调研、观察、研究宝玉石行业发展方向和行业动态，为学院专业建设提供国内外玉文化研究、玉文化产业等方面的信息和服务。

学校聘请新疆珠宝首饰行业、企业高级专业技术人员、行业企业技术骨干为我校宝玉石鉴定与加工技术专业兼职教师，担任专业课程指导老师，全程参与人才培养方案的制定、教学改革、实践教学、实训基地建设等方面的工作，定期依据新疆宝玉石产业发展调整专业课程体系、增减专业课程教学模块，共同开发紧密结合生产实际的实训教材，制定课程标准。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/xf/9501.html  《视听》