新时期高校新生党建工作的实践与思考-学校党建论文

一 大学新生思想状况特点

（一）理论知识学习不透彻

高中阶段同学们的奋斗目标就是考上大学，很多学校包括家长都片面追求考试成绩和升学率，并围绕考试制定一系列的措施，严重的偏重智育，忽视德育。由于学生负担重、时间紧，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的方针路线了解甚少，认为理论学期就是一种形式，一种任务，认识存在偏差。尤其是一些理科学生，平常缺乏对理论知识的学习，认识薄浅。

（二）价值观多元化

从08年开始，90后学生进入大学，至今大学校园内普遍是以90后为主题的大学生，当代大学生由于受到社会大环境、不良思潮、家庭环境等因素的影响，大学生的思想动态，个人理想、价值观取向等日益趋向多样化与复杂化。一部分同学认为认为入党就是为了更好就业和个人前途，他们认为有些单位招聘毕业生时必须要求党员，如果考公务员也必须是党员，所以要想将来能找好工作，所以必须首先要入党。还有的同学认为入党比其他同学就更有优势，比如可以更有利竞选学生会干部、班级干部等，评奖评优在同等条件下党员优先。这样的复合功能更加激发了其追求入党的动力。

（三）少部分学缺乏社会责任感

部分90后学生认为自己比较潮流，比较有创造性，缺乏社会责任感，更多的是追求自身的需要，更多的是关心自身的发展，往往忽视社会时事、国家发展和民族发展，认为国家和民族的命运与个人无关。

（四）学习目标不明确

学生进入大学后，无论是学习方式还是管理方式都发生较大的变化，从“填鸭式学习”到自主学习，从一切听从学校的安排到自主管理。其次，为了提高升学率，让同学们全心全意投入到学习中，部分高中老师错误的引导学生进了大学就是天堂，一切都解放，再也不用学习。以致于部分学生进入大学后特别迷惘，失去了方向和目标。

二 当前高校开展新生党建工作的现状

以四川理工学院黄岭校区为例，四川理工学院现有汇东、营盘、黄岭三个校区。黄岭校区是学校的基础教学部，是培养大一新生的摇篮地，其工作重心就是对学生进行日常管理和思想政治教育，因此，新生党建工作是黄岭校区学生工作非常重要的一部分，黄岭校区为了做好新生党建工作采取了一系列措施。

（一）党的知识宣讲

 每年10月份在全校区广泛开展了党的基本知识宣讲活动。在管委会党总支统一部署下，各总支委员和全体辅导员老师共同参加宣传教育，先后共组织开展了多场党的基本知识专题讲座，全校区共90%新生接受了党的基本知识教育。

（二）建立马列学习小组

根据写入党申请书人数，以专业或班级为单位，建立马列学习小组，每个小组指定两名小组长，负责组织学习，确定具体的学习内容、学习时间和学习地点。每个小组指派一名党员作为联系人，负责监督和指导本马列小组的各项活动。每个组的成员定期写总结并及时汇报。

（三）开展党团知识竞赛

积极组织开展党团知识竞赛活动，竞赛采取笔试方式进行，参赛人员包括学生党员、预备党员、入党积极分子。竞赛活动设立一、二、三等奖和组织奖，竞赛活动的成绩将作为入党积极分子参加党校学习的依据之一。

通过一系列教育，黄岭校区递交入党申请书的学生人数逐年递增，2005年共有2845名，占学生人数的39％，共建立马列小组44个；2006年共有3284名，占学生人数的45％，共建立马列小组79个；2007年共有3597名，占学生人数的49.02％。共建立马列小组88个，2008年共有3500名，占学生人数的59％，共建立马列小组80个。2009年约有3000余名，占学生人数的59.3％，共建立马列小组70多个；2010年共有3200余名，占学生人数的59.8%,共建立马列小组70多个。

虽然取得了一些成效，但仍然存在着一些问题，通过调查走访得知，很多同学递交入党申请书是跟随大众趋势，没有真正达到思想共鸣。虽然进行大规模党的知识宣讲，但有的学生也只是应付来听，并不一定会收到预期的效果。宣传方式主要都是集中教育，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者不能总体地把握学生的入党动机和学生的思想动态，容易造成对学生评价上的以偏概全。因此，如何创新性的开展新生党建工作，是新时期高校思政教育面临的一项严峻课题。

三 开展新生党建工作的对策措施

（一）加强党的理论知识学习，注重实践锻炼

新生进校后，一方面，继续进行党的知识教育宣讲，围绕党的历史、性质、宗旨、方针路线和指导思想，以及入党动机、入党流程“等主题展开宣讲，增强同学们对加入中国共产党的光荣感、责任感和使命感，让同学们认识到加入中国共产党是青年学生成长过程的需要，是社会主义建设和发展的需要；同时播放优秀共产党的先进事迹，让同学们产生心灵的共鸣。另外一方面，利用课余时间，到周边地区义务劳动，义务讲课，力所能及的作一些事情，把理论实践结合起来，真正去体会党的宗旨，全心全意为人民服务。

(二)加强党建干部队伍建设

建设一支强有力的党建干部队伍是做好大学生党建工作的基础，在高校学生工作中，党务工作者处在思想政治教育第一线，应该说，学生的价值取向是否正确，是否真正理解党的宗旨、性质及国家方针、政策，入党动机是否端正，要求是否严格，在一定程度上取决于教育者的能力和影响力。因此，首先通过多种渠道、多种方式，对这只党建队伍进行培训指导，不仅仅是理论方面的指导，同时进行实践方面的指导。按照“党要管党，从严治党”的要求，加强对党务干部队伍的管理,建立起一支政治思想过硬、理论素质扎实、党性原则坚定的党建队伍，这样才能使他们在思想政治教育过程中提高影响力，确保党员发展的质量，引导学生树立端正的入党动机，树立正确的价值取向。

（三）加强新生党员队伍建设

由于四川理工学院黄岭校区的特殊性，全是大一新生，没有高年级同学引导、帮助，因此需要抓好新生党员队伍建设，学生党员是学生群体中的先进分子，是学生们关注的焦点，是发挥榜样作用的先锋。因此，要加强对新生党员进行培训指导，采取党员联系班级制度，开展每个月至少一次的多种形式的政治理论学习。这些党员要充分发挥模范先锋作用，通过自身的行为感染大家。同时还要要善于发现学生中优秀典型，利用先进典型开展思想教育，典型不一定就是做出轰动的大事情，如某一方面表现突出，就可以作为先进典型加以宣传推广，为学生树立榜样。同时，对于一些社会中的模范和先进人物，如校友袁文婷的事就可以通过报告会、座谈会等多种形式组织学生对其进行专门的学习和探讨，使学生从中受到熏陶和启发。

（四）实行导师制，全方位教育和个别教育相结合

近年来，招生规模的扩大，学生人数日益增多。虽然高校都设立了专职辅导员，但一名辅导员平均要带近300名学生，加之大一新生，一切都要从头开始，奖、勤、助、贷及日常管理，对于辅导员来说，任务相当繁重，辅导员没有足够的时间对学生思想政治教育方面进行引导。而大一新生正是人生观、世界观、价值观走向成熟的关键时段，因此实行导师制是非常必要的。导师群体设立尽可能可多样化，不仅要有一般任课的老师，同时希望更多的教授、领导参与其中，教授、领导人生阅历丰富，知识渊博，专业素质强，足以能用人格魅力、感召力、辐射力去打动学生。一名导师可联系1-2个班级，根据自己专业、自己奋斗经历、人生经验为学生开展交流讲座，可指定相关书目规定时间让同学们阅读，然后再一起讨论交流，最后写总结，这样能够提高学习的主动性。另外，导师可结合学生的专业、兴趣开展社会实践活动，让学生在实践中成长。同时，帮助同学们解决心理上、情感上、生活上的问题，潜移默化促进学生的人格教育的形成，树立正确的价值取向。

（五）用“黄岭精神”教育和感化学生

“勤奋求实、艰苦奋斗、无私奉献、校兴我荣”的“黄岭精神”是四川理工学院在长期办学发展历程中积淀下来的一种精神，形成于一代又一代理工人共同生活、共同奋斗的办学实践和事业追求，她将来自不同思想观念、专业背景、个性爱好的理工人团结凝聚在一个共同的目标下，为学院的建设和发展贡献青春、智慧和力量，铸造了学院的历史，培育了一代又一代理工人，是理工人引以为骄傲的精神财富。正是靠着“黄岭精神”的坚强支撑，才凝炼了“黄岭人”不畏困难、不惧艰苦的顽强意志，才使学院在艰苦的条件下不但能够生存，而且还不断地发展壮大。四川理工学院“黄岭精神”陈列室已经在黄岭校区建成。每年新生进校时，各班召开 “黄岭精神”陈列室为主题班会，分班参观，讨论、总结。观看“黄岭精神”短片，用心去领悟“黄岭精神”的内涵，领悟到一大批青年教师在艰苦条件下，为了祖国的教育事业，无怨无悔，兢兢业业，发扬“螺丝钉”精神，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，以此坚定同学们的政治信仰。

（六）召开主题班会，每月组织召开一次主题班会

班会的内容结合当前形势和学生的实际情况。如学习《党章》、“两会精神”、 “十七大精神”；以学雷锋为主题的“献爱心，树新风教育”；以培养学生学习习惯，促进学风建设为主体的“规划人生、放飞理；以适应性教育为主题的“大学生适应性教育”等多方面教育。通过每月召开一次主题班会，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观和学习观。

高校新生党建工作的开展，是一个逐步改进的循序渐进的过程。黄岭校区应结合校区的实际情况和特点，采取灵活多样的有效措施，加强大学生的思想政治教育，提高他们的整体素质，积极探索党建工作的新思路、新方法，开创我校区党建工作的新局面，让大学生从思想上真正入党。                                                                                                                                                           

参考文献：

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[4] 马庆林.科学发展观视野中大学生思想政治教育创新[J].思想政治工作研究,2009,(03).