乐教学中应注重的几个问题-音乐论文

一歌唱的动力
歌唱需要动力，没有动力就没有歌 唱，这个动力就是呼吸。呼吸是人体的 一种自然的.有节律的运动。我们把人 体参与这一运动的鼻、口.喉.咽.气管. 支气管、肺.横膈膜及腹部等器官都称 作歌唱的呼吸器官。呼吸分为几种类 型，而胸腹式联合呼吸法是最适合歌唱 和最科学的一种呼吸方法，这也就是我 们民族传统声乐理论所说的“丹田之 气”的呼吸方法。例如，学生第一次练 习呼吸时，可以启发学生用“打哈欠” “闻花香”等学生容易理解的教学语言 及形象比喻，去体会深吸气时腰腹部及 两个肋骨的扩张感觉，而如果一开始你 要求学生“注意横膈膜的控制”“歌唱 时要用胸腹联合呼吸法”等，学生往往 无所适从，不知从何着手。对于打基础 阶段的生气平衡问题，教师要讲清楚 “气息是如何冲击声带的，声门如何挡气才能适度，既不能闭合得太紧.也不 要闭合的无力。用通俗的语言和恰当 的比喻使学生明白，发声时如果声门闭 合的过紧，所发出的声音肯定是挤的. 卡的。反之，如果声门闭合无力.过于 松懈，发出的声音将是漏气的.空洞的， 并且总是感觉气息不够用，从而影响声 音的质量，发不出圆润.明亮.集中的声 音。教师在讲解这一问题时，可以启发 学生正确的发声位置要“感觉”在胸口 的第二纽扣处，在此位置上，使呼出的 气息与声带的挡气趋于平衡，才是发出 稳定.圆润.明亮.悦耳的声音的前提。
二.歌唱的语言
歌唱是人声唱出的音乐，是语言和 音乐.发声技巧完美的结合。具有让人 动情、令人销魂的独特艺术魅力，是其 他艺术形式无法比拟的。语言是歌唱 的基础，一切歌唱技法都要围绕语言这 个中心来训练和练习。歌唱要求字正 腔圆，声情并茂。所以正确掌握咬字的 基本功，是歌唱者的重要素养之一。
 “装”钍如力等为四个音素。诸音素拼 切时又自然的融合成一个音节。我国 传统的歌唱理论根据汉字发音的三个 特点而归纳为“出声”、“引腹”和“归韵” 的咬字过程是很科学的。原为诗词.曲 牌、唱词合辙押韵而沿用的“十三辙”， 它的分类发音方法，有助于认识汉字发 音过程的规律性；尤其有助于对“归韵” 一字音收尾规律性的认识。用汉语 演唱的歌唱者，除了吐出地方特色而运 用的方言音外，一般应该按普通话标准 音来要求其咬字吐词准确清楚。歌唱者 即使掌握标准的普通话语音，但仍可能 咬字不清。通病有三：“出声”字头不清； “引腹”发响韵母不纯；字尾不“归韵”或 “归韵”不准确，或上述三者兼而有之。
三.歌唱的情感
作为人“情感”是我们生活的全部， 它包含了人间的喜.怒.哀.乐等多种复 杂情绪。它时时刻刻地影响着我们每个 人的生活,丰富着我们的精神世界。但 是,情感在音乐作品中要表现得丰满感 人,那就需要我们在歌唱心理和生理上 做更深层次的艺术表现。怎样使我们的 歌唱艺术情感获得美的享受并体会到 完美的艺术表现,如何去表现我们的歌 唱艺术等是值得我们进一步研究的课 题，因为歌唱它是人们用（下转67页）
入时代、地理.地域.人文环境当中，作 为一种文化现象做整体的认知分析。使 大学生认识到在人类发展的过程中艺 术给人以希望和勇气，使人的天才和智 慧得以充分的发挥和展现；使学生学到 在其他学科领域学不到的知识；使学 生能够正确理解艺术的价值在于对情 感的处理和知识的分享;科学的价值在 于无偏见的超越和精确性。整体教育的 各个组成部分都是不可取代的，同时又 是相互关联的。
四.以全面提高学生的文化艺术素 质为根本要求，设置艺术教育课程
在横向布局上，应能覆盖艺术范畴 内的主要门类，如音乐.美术.舞蹈.戏 剧、影视等;在纵向结构上，应能兼顾理 论传授、艺术赏析和艺术实践等多个层 次，以满足广大学生日益高涨的选修要 求。
(一)基础艺术欣赏课程包括以下
来表现生活.抒发情感和寄托希望和理 想的内在反映。
歌词所具有的文学性使它表现的 内容具体明确，而这个具体内容往往是 歌唱的情感基础。例如《玫瑰三愿》（龚 七词，黄自曲〉的第一段“玫瑰花，烂开 的碧栏杆下”歌词所塑造的是开放在碧 栏杆下的一丛小小的玫瑰花形象，娇 弱.美丽.柔顺，有善良的愿望，但又缺 乏自卫能力，演唱时，就应以稍慢的速 度，中弱的力度，比较延绵而清晰的声 音和爱抚的.同情的、怜惜的语调来演 唱它。一首独唱曲还常常在几个乐段中 陆续展现出不同的客观环境，所以演唱 抓住这些不同的环境特点来给予不同 的演唱处理，常常能贴切地表达出作品 所塑造的人物形象及其感情状态。
把握好歌曲的曲调，首先要从感性 上去把握。音乐艺术直接诉诸人的感 官，直接影响人的情感和精神。想象是 进行情感体验最重要的途径，因为音乐
内容：
1、基础音乐欣赏知识。能欣赏常用 的中西乐器，如中国民族乐器中的吹 奏.弹奏.拉奏.打击乐器；西洋乐器中 的木管、铜管.弓弦.键盘.打击乐器等。 能欣赏著名的中西曲目，如中外歌曲. 民族器乐曲、小提琴曲、钢琴曲、协奏 曲.交响曲等。
2、基础美术欣赏知识。在中国美术 欣赏中，着重欣赏中国绘画、建筑.雕 塑.工艺.民间艺术和中国书法等。在 外国美术欣赏中，着重欣赏外国的宗教 建筑、雕塑艺术、美术名作和工艺美术等。除此之外，还包括中外摄影艺术欣
3、基础舞蹈欣赏知识。了解舞蹈艺 术的特点；能欣赏中国古典舞蹈，现代 舞蹈和民族民间舞蹈；能欣赏外国舞蹈 如芭蕾舞等。
4、基础戏剧欣赏知识。了解戏剧
是通过声音与表现对象之间的比拟象 征，以及模仿关系来实现的。而想象就 是这些关系得以实现的中介桥梁。演唱 者想象越丰富，对曲调的体验就越清 晰.具体，对歌曲的意境和情感就能更 深刻地领会。其次，要从理性上去把握。 通过分析旋律线条和伴奏音型.曲式等 来找到歌曲的曲调特征，了解曲作者的 创造手法.表现意境，来达到对音乐情 感内涵的理解。例如《铁蹄下的歌女》的 头两句“我们到处卖唱，我们到处献舞” 在这里两个“处”字都加上了装饰音，给 本来已经沉重的旋律线条带来了突然 更为痛苦的曲折。演唱者应该首先抓住 这两次的曲折来充分表达国破家亡。
总之，情感在歌唱艺术中具有重要 地位。处理情感是一门学问，是一种必 备才华的艺术。它既需要具有熟练的歌 唱技能，而且要理解歌词内容，并且能 在深刻体验词曲情感的基础上，融入个 性，这样才能充分发挥情感，运用情感，
(包括电影.电视）的特点及分类，了解 正剧、喜剧、悲剧的区别。能欣赏中外话 剧.歌剧.电影.电视中的名作；能了解 中国戏曲追求虚拟，不重写实的特点； 能欣赏京剧.越剧.昆剧等主要剧种的 代表作品。