浅论编辑所需的职业素质能力

现代报刊、图书出版从写作、编排、装帧设计到印刷、营销、发行等各方面都发生了翻天覆地的变化，相应地，对编辑的要求也更为“苛刻”。以笔者之见，好的编辑应处处对文字明察秋毫、吹毛求疵，应时时对市场洞若观火、了如指掌；一端是内容和产品，一端是市场与营销，同时执其两端，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。因此，做好编辑工作并不简单，需要持续的热情、严谨的作风、广博的知识和较强的能力。笔者在本文中主要就较强的能力做简要论述。

一、慧眼·判断

    编辑需要一双慧眼，需要进行一系列的判断，包括市场需求、作者能力、稿件真伪。也许，大家对易中天都不陌生，可是易中天在出名之前，仅是一个名不见经传的人，不像今日这么“如日中天”，他也在苦苦地思索，什么时候可以挣到一点钱。他曾经写了一个《<文心雕龙>的美学研究提纲》，寄给了上海文艺出版社的王义刚编辑。经过判断，王义刚认为，此提纲显示了作者的研究能力，还彰显了文章的学术价值。随后回复易中天，让他下笔写。随着书的问世，易中天慢慢走红。当然这与后来易中天善于宣传自己，登上百家讲坛有关系。但若没有编辑的判断能力，那么易中天可能还在待价而沽。

美国著名编辑人舒斯特认为：“真正有创造力的编辑人必须成为了解专家的专家。”在工作中，编辑要培养自己发现作者的能力。这就要求编辑自身首先是某一领域的专家，这是编辑发现专家并与之对话的前提。发现了作者还不够，还得让作者认可你。笔者以为，仅仅放下架子、厚着脸皮、生拉硬扯是不够的，还得对作者有恰当的定位、对作品有深入的理解，这就要考验编辑的判断力或是眼力了——能否指出作品优劣，能否在交流中与作者碰出火花，敢不敢在那些名人大家面前说“不”。 

二、社交·协调

    就现实中编辑与作者的沟通而言，社交的重要性日益凸显。著名编辑家韦君宜说：“当编辑是要许多学问的。不管哪一行的编辑，重要的一条是耳目灵通，书呆子是当不好编辑的。编辑应当是社会活动家。”资深编辑戴文葆也强调，编辑要爱交游。要多接近周围的人，要广交朋友。闭门索居、孤陋寡闻是编辑工作的大忌。

时代在发展，编辑在进步，作者也在提升，广大作者在报刊业异军突起的背景下，借助全媒体手段，在投稿时可选择的自由度更大，编辑能否把控作者显得尤为重要。其他的场合，要求面对面的交流，例如参加教研会议、发行会议、读者座谈会等，更要求编辑具有较强的社交能力。

中学生学习报社的创始人邢桂伦先生，无疑也是一位真正的社交大师。在《回望编辑生涯》一本书中，他记述了自己作为一名编辑与诸多作者之间的点滴往事。在开设“作家谈中学语文教材”这个栏目的过程中，像臧克家、王愿坚、方纪、贺敬之、穆青、艾青、李霁野、李健吾、冯骥才等著名作家，像研究红学的周汝昌先生等，都成了邢老师的作者。且不说邢老师施了什么“魔法”来与作者进行交往，单是这一串响亮的名字便足以让我们对其刮目相看、由衷敬服。可以想象，有那么多影响深远的作者鼎力支持，这样的报刊不想办好都不可能。

除了外部的社交，内部的协调也是编辑工作的重要组成部分。现代出版分工越来越细，就一个报刊社内部而言，大多需要协调照排、印刷、财务、发行、数据、仓储、物流等诸环节。协调斡旋得当，工作事半功倍；协调沟通不畅，编务欲速不达。

三、规划·策划

    规划是就宏观而言，诸如编辑人生规划、出版定位、年度出版计划、年度阅读计划、年度关注焦点、调研哪些内容、物色作者类型等，笔者以为都可以涵盖在规划体系里，是中长期目标，更是人生梦想。如果说规划内容是一个大圆，那么策划将是触手可及的小圆，是一切编辑工作落地生根的指南针。众所周知，出版史上有几个大的策划都曾对思想文化的发展有过深远的影响，如上个世纪商务印书馆王云五的“万有文库”以及四川人民社的“走向未来丛书”。策划务实、实事求是，策划科学、考虑周全，策划新颖、便于操作，这样的策划就能在实践中转化为生产力，带来营销的大丰收、企业的大发展；反之，则注定是一堆废纸，也注定是一场不折不扣的失败。

一般化是报刊的癌症、图书的癌症、选题的癌症，更是编辑职业的癌症。所以，策划时要有科学的价值判断，要创新，要拒绝雷同化，要做编辑自己最擅长的领域，突出品牌、人才、资源、渠道优势，这样的策划才接地气，才实事求是，才能标新立异，独领风骚。

但是若要策划成功，还需要做好市场调查。跑书店，看看市面上最新出了什么，什么好卖，卖点何在，琢磨同行出版物的作者、名称、内容、装帧、营销，人无我有，人有我新，人新我奇；跑图书馆查询，调研过去出了什么，一方面避免重复，一方面看看有无再版或者再挖掘的潜力。

四、创新·整合

    编辑是一种崇高的职业，大胆创新是永恒的动力，善于整合资源是其制胜法宝。邹韬奋说过：“最重要的是要有创造的精神。尾巴主义是成功的仇敌。”可见，没有主见的编辑永远与创新隔着一道鸿沟。

创新既是一种职业追求，又是一种职业敏感，只有创新，编辑才能在工作中永远处于主动地位。《中学生学习报》的创办就是创新的典型实例。邢桂伦先生说，《教学通讯》是办给中学教师看的，教师的服务对象是学生，报社办刊物就是帮助教师更好地为学生服务。1981年，报社邀请优秀教师和专家学者，制订出一套“有奖征答”题。半年之内，全国各省市有19400多名中学生积极参加。报社组织专家学者、优秀教师认真评审，最后评出一、二、三等奖共计60名。这次“有奖征答”活动是一次全国范围的大调查，也是创办学生报刊的一次练兵。1982年10月5日，《中学生学习报》创刊号出版。开始发行数万份，很快增加到数十万、数百万份。如果一直固守《教学通讯》的办刊理念，不思变，不创新，《中学生学习报》今天的品牌又从何谈起呢？

创新不仅体现在从无到有，创造一个新生的事物，创造一种新的出版物，还体现在文化资源的整合和版式改变上。通过文化的组合和整合，编辑能够使不同时期、不同形态的知识呈现出新的风貌，能够将分散的、凌乱的甚至是湮没无闻的知识重新汇聚、系统化并使之重见天日，使之能更吸引读者、更方便读者、更利于文化的传承与传播。

当今世界，大多数编辑还面临着知识老化、思想观念陈旧的问题，因此，我们更应当借鉴中国编辑出版家的编辑思想，不断完善自己的知识结构，并以宽容之心和发展的眼光来对待新事物，提高创新意识，养成创新习惯，将数字信息技术与编辑出版充分结合起来，尽快实现编辑主体的现代化。

五、规范·加工

    对于编辑来说，校对是最基本的日常工作。就算是被誉为天才编辑的麦克斯·珀金斯也逃离不了这种日常校对工作。即便再高明的作者，即便再反复推敲，也难免出现这样那样的错误或漏洞，诸如用字、用词、用语、造句、标点、语法、修辞等方面的问题，在我们的稿子中屡见不鲜。编辑做好规范加工工作，就是要通过谋篇布局、字斟句酌、精雕细琢，逐渐消除作者运用语言文字时的错误、漏洞或不规范，并使之达到准确性、生动性、科学性和规范性的要求。

编辑需要结合作者的语言、文体风格，做好稿子局部或全局的统一。从语言文字符号的使用来说，其排列组合也是有规律的，哪些靠前，哪些靠后，哪些场合不能用哪些语言文字符号，都得做到心中有数。单纯地看这些语言文字符号，好像都是孤零零的个体，没什么生气，一旦组合起来，它们就被赋予了无穷的魅力。如这则小故事：古代有个将军，老吃败战，他在奏折中写道：“臣……屡战屡败……”他手下的一个谋士看了后，把奏折中“屡战屡败”这四个字稍稍改变一下顺序，成为“屡败屡战”。奏折呈上去后，那个将军不但没有被皇上治罪，反而受到了皇帝的嘉奖。由此可见，一字之差，意思却有天壤之别，如果编辑缺乏语言文字的规范加工能力，断然改不出这种境界。

六、批评·写作

    老出版家钟叔河先生说过，“名编辑是编出来的，也是写出来的”。浙江文艺出版社著名编辑李庆西先生的审稿意见不做修改就可以直接拿出去发表，可见他本身文字功底之好。概而言之，写作能力是编辑必备的素质，像撰写编者按语、征稿启事、约稿信、刊首寄语、点评赏析、审稿报告、书评等等，都需要编辑具备一定的文字功夫。

如何去提高文字写作能力呢？要多阅读，把文案写作当成功课来做，把唐诗宋词元曲重新背一遍，把《论语》《庄子》《史记》《红楼梦》等再啃一遍，培养自己对文字的感悟力，让自己爱上文字；要多学习编辑名家的文章，学习各种文体的写作技巧，增强自己的文字组织能力；要善于思考，深入思考，多角度思考，并用语言把思考的轨迹记录下来；要学会“换位写作”，就是把自己当成读者，如果你能写出同样吸引自己的东西，那么在别人眼中一定好，当然你的换位应是理性的。

七、结语

作为一名好编辑，需要的能力很多，以笔者之见，最主要的是判断力、创新力。只有具备判断力，才能发现好作品、好作者；只有具备创新力，才能创造品牌，巩固品牌。而随着经济、教育全球化的快速发展，优秀编辑只有紧跟数字网络出版的步伐，不断提升利用新媒体的技能，才能实现纸质出版与数字出版的完美结合，才能使自己成为现代化的编辑出版大家。