新视域下初中语文教学中的人文教育探讨

新视域下，初中阶段语文教学中应以培养初中学生人文素质为重点，采取科学的教学方法，积极地提高广中学生的人文素质。实施人文素质教育能够培养出品德高尚、人格健全的学生，和养成良好的行为习惯，有利于加强初中生思想道德建设的有效措施。针对在初中阶段语文教学中如何开展人文素质教育做以下几点阐述；

一、 以人文素质教育作为语文教学中的出发点

 人文素质教育在初中语文素质教育中占有重要地位，对提高广大初中学生的全面综合素质起着决定性作用。人文素质教育与初中学生的成长息息相关。其中， 初级教育中的素质教育包括职业能力，思想政治、文化和身心等素质。要提高初中阶段学生的综合素质就必须重视学生素质教育，促进中学生将来走上大学进入社会和楷和可持续发展的道路。加强初中阶段语文教学中的人文素质教育，能够促使初中生充分接受人文知识教育，改善校园文化建设，创建良好的人文教育氛围。在这种浓厚的人文教育氛围中学习，可以培养出具有合理的知识结构与能力素质，有创新的意识又具备较强社会责任感的社会人才来。由此可见，进行人文素质教育培养对初中学生各种素质发展起到不可或缺的意义。加强初级院校的人文素质教育是促使中学生思想道德建设的有效措施。人的世界观、人生观、价值观都是通过加强人文教育逐步形成的。初中学生的思想道德状况，直接关系到我国将来社会事业的成败，影响着实现我国伟大民族的复兴。所以，初级院校的语文教学中人文素质教育应放在首位。

从新视域下看，社会对人才的需求不光是掌握较高的专业技能，更应该注重学生的综合素质，特别是文化素养。这样能够更好的推动社会的发展。目前，从初等院校学生的语文基础水平看，人文素养整体水平较低，基础知识和词语表达欠缺，语文学科中的语文言字能力表达是其他学科没法取代的学科。初级院校人文素质教育和人文精神的欠缺，实践证实，要加强初级院校思想道德建设就必须全面落实人文素质教，把思想道德建设与人文素质教育有机融合起来。

二、积极挖掘语文学科的人文素质教育资源，全面提高学生人文素养

语文学科不同于其他学科，具备更独厚的人文素质教育素材，能够陶冶情操、弘扬人文精神、提高素质修养、树立科学的人生价值观等方面有着重要的作用。教学中，初级院校教师对语文教育资源，应要充分利用。在教学活动中有科学性对学生实施人文素质教育。教学课堂中用创新的教学方式引导学生去感悟，去学习知识，激发学生思维想象能力。在语文教学过程中，教师不仅是教会学生语文知识和文字技能，还应设置情境教学，通过对文章本身情感领悟，陶冶学生情操，从而全面提高学生的人文素养。 要积极组织教师集体参加学习，培训和进行教师职业交流，提高教师自身的人文素质和文化管理水平，创建品德高尚、认真敬业、责任感强、有奉献精神的高素质教师团队，以教师们自身的人文素养渲染学生。

三、新视域下，教学内容与方式改革提高语文教学效果

初级院校语文教学要顺应时代的发展，就必须针对教学内容不断进行改革，开展学生的综合素质的培养。结合初中学生的实际情况，改进教学方式。目前，初中语文教学模式单一，教学内容单一，教学课堂沉闷，教学效果不佳。因此，初级院校语文教师必须采用创新的教育手段，优化语文教学课堂。大胆创新教学模式多样化，积极借助多媒体辅助教学资源，课堂中多组织些学生朗诵、演讲之类一些情景剧表演等多种教学形式。通过改换人文环境，抽象事物具体化，充分调动学生在视觉、听觉、触觉等多方面的感官，更加深入的感受文章，从而提高学生对文章内容欣赏水平，起到良好的教学效应。在语文教学过程中，重视学生的主体地位，积极提倡学生参与活动中，充分发挥学生的主观能动性，使学生在快乐氛围当中学习。多组织些能开阔视野、开拓学生的知识面的教学方式，积极锻炼学生的思维能力、注重提高学生的综合素质。

四、创建高水平的语文教师团队，提高初中语文教学质量

新视域下，要加强初级院校的人文教育，积极倡导初级院校的人文精神，培养全面素质发展的综合型人才。初级院校教师应具备学识渊博的教学水平和丰厚的人文底蕴和才能培养出高素质的人才。必须重视语文教师团队的建设，提高教师人文素质修养，是培养初中生人文教育的前提和有利保证。初级院校教师的人文素质水平高低直接影响到初中学生的人文素质教育，教师的素质修养与人格魅力对学生将来走进社会的影响深远。

积极加强初级院校的人文素质教育，对于培养初中学生的创新能力具有良好的促进作用。能够提高学生思维训练方面的不足，从而完善思维的多样性与完整性。创建高水平的语文教师团队，有利于初中学生继承和发扬中华民族传统美德，帮助学生认识生活，面对生活，生活中采取正确的态度与方法，激励人们奋勇向前。作为一名初级院校的语文教师，要积极成为具有博学多深、有奉献精神、思想品质高尚的优秀教师，促使学生成为一个新社会全面发展的综合型优秀的社会人才。　

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