电视新闻编辑如何创新-新闻论文

电视新闻的内容本身就是新近发生或发现的事物，但这并非意味着电视新闻已经是创新的先行者。目前，在电视新闻采制、传播中，有许多陈旧的思维需要突破，有许多领域需要拓展，有许多形式需要更新。要求电视新闻编辑做到如下创新：
一是电视新闻观念的创新。电视新闻要取得突破，首先观念必须创新。当前社会各方面正发生着日新月异的深刻变化，电视新闻工作者要适应这种变化，在思想观念上要融人平民意识，用人民满意不满意、高兴不高兴作为衡量电视新闻的主要标准。因此，电视新闻的立足点和着眼点应是人民群众，采制的内容和形式只有面向群众、被人民群众认可，电视新闻才能显示出强大的生命力和魅力，才能发挥它的影响力。创新是永无止境的，电视新闻工作者只有不断地超越自我，敢于突破思维障碍，才能闯出一片新天地。电视新闻的产生是一个多人合作、多部门协作的过程。电视新闻编辑在此过程中作用举足轻重，俗话说“编筐窝篓，重在收口”。电视新闻编辑可以说就是“收口之人”，他要对记者所采新闻全面了解，不能疏忽任何一个有可能产生错误的细节，以免发生播出事故。所以电视新闻编辑必须在观念上认识到应该有严谨的工作作风，才能保证电视新闻节目的优质、高效、安全播出。另外电视新闻还具有一定的时效性，有些新闻事件的价值就在于它的新、奇、特等方面。如何把这样的新闻事件及时、准确的报道出去呢？这时就要求电视新闻编辑具备求真务实的奉献精神。才能更加突出电视新闻的特色，达到好的较好的宣传效果。
二是电视新闻内容的创新。对电视新闻来说，内容就是对报道题材的确立。作为现代传媒的电视新闻应将更多的报道内容着眼于送达信息、传递知识。由于生活节奏的加快，人们更注重用最简单、快捷的方式获取最有价值的信息，电视新闻应顺应这个要求，实现新闻的信息化，成为电视观众获取信息的权威平台。此外，还要把电视新闻的新闻性与知识性很好地结合起来。传授新知识的功能和新闻信息传播功能并不矛盾。实现新闻信息传播功能是电视新闻的本份，而传授新的知识，这是在知识经济时代电视新闻功能的一种拓展。
三是电视新闻形式的创新。电视新闻形式没有一成不变的模式。因此，应
在报道形式的多样性上创新突破。实现新闻采制直播式，新闻采制直播式是指在新闻事件的现场进行采访制作，直接发射播出的报道方式。实现新闻播出滚动式，电视新闻播出实行滚动式，对重要新闻反复播放。而且或补充最新信息，或变换不同角度报道，不仅强化了新闻的时效性和时新性，也弥补了电视“稍纵即逝”的不足，而且还增大了电视新闻节目的信息量。加大互动成分，在电视新闻中使用互动，可以使新闻传播更为迅速，覆盖更为广泛，气氛更加融洽，反馈更加转自如及时。
四是电视新闻敏感的创新。电视新闻具有权威性和真实性，是受众了解新闻事件最简洁和最信赖的途径。所以作为电视新闻编辑必须在新闻敏感上创新，才能在错中复杂的新闻素材中敏锐的捕捉到符合社会发展主旋律的好新闻。真正做到服务大局，紧紧围绕党的中心工作，抓住那些群众关心、政府重视、具有普遍意义的问题。电视新闻编辑要有针对性的开展舆论监督，并且注重舆论监督的社会效果，着眼于推动问题的解决，向积极的方面进行引导。
编辑工作既然是一种创造性劳动，就注定了编辑要不断创新，不断探索。可以说，创新是一切新闻工作的灵魂，当然也是电视新闻编辑的灵魂。这也是是一个平庸的编辑和一个优秀的编辑的本质区别。析，让学生更好地理解“广告设计的原则”，明白广告创意的重要性。
2、情境模拟
情境模拟教学是沟通理论与实践的桥梁，是教学适应社会化要求的先导，它强调知识传授与能力培养并重。例如，在分析“购买者行为”时，可在教学中由学生自愿组成3-5人的模拟小组，在设定的情景下，模拟买卖双方完成交易过程。通过这种教学方式，可加深学生对“影响消费者购买行为的因素”的理解。教师也逐步由知识传授者和教学监督者变为学习指导者和协调者，同时对于学生互相学习、取长补短、活跃学习气氛大有裨益。
3、小组案例讨论
案例教学能改变学生被动、消极地接受知识的状况，通过让学生自己分析问题和解决问题的方式，培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力。如在讲授“市场定位”的知识时，先提出背景材料，由学生作为营销人员针对背景材料提出自己的想法，最后由教师进行总结，从而培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。案例教学可分为两种类型：一是“从例到理”，即引导学生运用案例，经过自主合作，群体思维撞击，寻找知识形成规律，发现基本概念去解决实际问题；二是“从理到例”，即给出基本概念，启发学生运用基本概念，发散思维，以例释理，以例证理，从而获得解决实际问题的能力。4、撰写调查报告
调查报告一般由学生以小组的形式独立完成，教师主要做好组织、动员和事后的交流、检查、评价工作。如在讲授“市场营销调研”的知识时，可要求学生自由组合成5-8人的小组，按照设定的专题开展调查活动，发放调查问卷，对收集来的信息进行加工整理，最终写成调查报告上交。这种实训项目的开设，可以为学生构建一个平台，让学生发现自己的潜力，挖掘自己的潜能。
总之，在《市场营销学》教学中，应在发挥传统教学长处的基础上，采用多种实践教学方式，走特色教学之路，育社会精英之才。